Смотреть больше слов в «Русско-английском словаре научного общения»
специальный путь исследования какого-либо предмета. Обыкновенно принимают два основных М. — аналитический (разлагающий исследуемый предмет на простейши... смотреть
(от греч. méthodos — путь исследования или познания, теория, учение) совокупность приёмов или операций практического или теоретического освоения... смотреть
МЕТОД, -а, м. 1. Способ теоретического исследования или практическогоосуществления чего-н. Новые методы в медицине. Поточный м. производства. 2.Способ действовать, поступать каким-н. образом, прием (в 3 знач.). Мвоздействия, внушения.... смотреть
МЕТОД... Первая часть сложных слов со знач. относящийся к методике,методический, напр. методобьединение, методкаби-нет, методразработка.
метод м. 1) Способ познания, подход к изучению явлений природы и общественной жизни. 2) Прием, система приемов в какой-л. области деятельности.
метод м.method диалектический метод — dialectical method аналитический метод — analytical method методы работы — methods of work методы хозяйствования ... смотреть
метод методика, способ, средство, схема, технология; манера, прием, путь, рецепт, отсадка, метода, манер, лучизм, декрипитация Словарь русских синонимов. метод см. способ Словарь синонимов русского языка. Практический справочник. — М.: Русский язык.З. Е. Александрова.2011. метод сущ., кол-во синонимов: 33 • анаскопия (1) • анфлераж (1) • аэрометод (1) • биометод (1) • блоттинг (1) • виброметод (1) • декрипитация (1) • икс-метод (1) • иммуноблот (2) • космоаэрометод (1) • лучизм (1) • макрометод (1) • манер (10) • манера (30) • метода (8) • микрокаротаж (2) • микрометод (2) • отсадка (3) • порядок (82) • прием (124) • путь (63) • радиокип (2) • радиометод (1) • рецепт (18) • симплекс-метод (1) • способ (32) • средство (60) • топкросс (2) • ультрамикрометод (2) • форсайт-метод (1) • чудо-метод (1) • экспресс-метод (1) • эхометод (1) Словарь синонимов ASIS.В.Н. Тришин.2013. . Синонимы: анаскопия, анфлераж, аэрометод, блоттинг, виброметод, декрипитация, космоаэрометод, лучизм, макрометод, манер, манера, метода, микрокаротаж, микрометод, отсадка, прием, путь, радиокип, радиометод, рецепт, симплекс-метод, способ, средство, топкросс, ультрамикрометод, форсайт-метод, экспресс-метод, эхометод... смотреть
МЕТОД (от греч. methodos - путь исследования или познания, теория, учение), совокупность приёмов или операций прак-тич. или теоретич. освоения действ... смотреть
Метод — специальный путь исследования какого-либо предмета. Обыкновенно принимают два основных М. — аналитический (разлагающий исследуемый предмет на простейшие части) и синтетический (соединяющий отдельные элементы в одно целое). Такое словоупотребление, однако, неточно: анализ и синтез скорее следует признать необходимыми приемами мысли, чем М. Всякое мышление, научное и ненаучное, всегда идет или путем аналитическим, или синтетическим, т. е. путем сложения или разложения. М. следует называть такое видоизменение аналитического или синтетического мышления, которое специально приноровлено к известному объекту. Характер М. может зависеть от условий субъективных и объективных. Основные субъективные условия у всех людей одни и те же, т. е. законы мысли, приемы мысли (анализ и синтез) и формы мысли (определение и разделение понятий, выведение заключений из суждений). Разница между субъектами по отношению к приемам и формам мышления замечается лишь в умении применять их и пользоваться ими; в этом отношении люди бывают талантливыми, гениальными, глупыми etc. В гораздо большей мере М. зависит от объективных условий. Подобно тому как инструмент должен соответствовать той цели, ради которой он сделан, так и М. должен сообразоваться с тем объектом, к которому он применяется. В этом отношении самую резкую разницу представляют явления внешнего мира от явлений внутреннего мира. Первые познаются нами путем восприятия, которое, ежели оно производится с определенной познавательной целью, называется <i>наблюдением</i> и <i>опытом</i> (экспериментом), причем опыт представляет собой лишь вид наблюдения, в котором мы произвольно видоизменяем некоторые из условий возникновения явления, в видах более точного их исследования. Внутренние явления первоначально познаются лишь <i>самонаблюдением</i>; данные самонаблюдения могут быть, благодаря символическому толкованию, применяемы и к некоторым областям внешнего мира (например, мимика служит показателем внутренних состояний). Наблюдению и его видам — эксперименту и самонаблюдению — противоположны общие приемы и формы мысли, которые применяются в областях знания, имеющих дело с условиями реального бытия (пространство, время, движение), а не с самим реальным бытием. В математике наблюдение и его виды не имеют вовсе применения; в ней господствуют чистые приемы и формы мышления. Иных основных М., кроме перечисленных общих приемов мысли и М. дедуктивного (т. е. определение и разделение понятий в выводе заключений) и индуктивного (т. е. наблюдение и его виды), не существует; но как дедукция, так и индукция может принимать весьма разнообразные формы, в зависимости от материала. Этим объясняется часто встречающееся неправильное употребление слова М.; например, говорят об историческом, догматическом, этнографическом М., имея в виду то видоизменение индукции и дедукции, которое происходит в зависимости от применения их к истории, к положительному богословию, к правоведению, к этнографии. Если говорят о гипотетическом М., то и в этом случае допускают некоторую неточность; гипотетический М. не представляет собой особого М., а есть видоизменение индукции, в зависимости от недостаточного количества знаний, не допускающих вполне точного вывода. Следует заметить еще, что наблюдение невозможно без участия общих приемов и дедуктивных способов мышления. Ср. Вундт, "Логика"; Милль, "Система логики"; Клод Бернар, "Введение в изучение экспериментальной медицины"; Дж. Гершель, "Об исследовании природы". <i> Э.</i> <i>Р. </i><br><br><br>... смотреть
МЕТОД (от греч. methodos — путь, способ исследования, обучения, изложения) — совокупность приемов и операций познания и практической деятельности; ... смотреть
от греч. ??????? – путь исследования, познания, теория, учение) – форма практического и теоретического освоения действительности, исходящего из закономерностей движения изучаемого объекта; система регулятивных принципов преобразующей, практической или познавательной, теоретической деятельности. Напр., в производстве – система приемов изготовления определ. изделий; в педагогике – система воспитательных и образовательных средств; в науке – способы исследования и изложения материала; в искусстве – приемы художеств. отбора, обобщения материала, оценки действительности с позиций определ. эстетич. идеала и воплощения отраженной действительности в образы искусства; в марксистской философии – система положений, категорий и законов диалектического и исторического материализма. Любое разумное действие вообще подчиняется к.-л. регулятивным принципам. В науке от этих принципов часто зависит судьба исследования. Напр., один и тот же фактич. материал может привести к противоположным выводам при различном к нему подходе. Вот почему можно сказать, что в том смысле, в каком наука определяется как способ истолкования фактов, она совпадает с М. этого истолкования. И это относится не только к естеств. наукам. Еще Лейбниц справедливо усматривал сущность математики не в ее предмете, а в ее M. Верная картина изучаемого объекта может быть получена лишь при правильном подходе к нему, лишь при верном М. Характеризуя роль правильного М. в научном познании, Ф. Бэкон сравнивал его со светильником, освещающим путнику дорогу в темноте. Он метко сказал: даже хромой, идущий по дороге, опережает того, кто бежит без дороги. Нельзя рассчитывать на успех в изучении какого-либо вопроса, идя ложным путем. Именно поэтому Маркс считал, что не только результат исследования, но и ведущий к нему путь должен быть и с т и н н ы м. Понятия "правильный М." и "научный М." по существу совпадают. Правильный М. вытекает из достоверной, проверенной практикой научной теории. М. лишь тогда является научным, когда он верно отражает объективные законы мира, когда он определяется особенностями предмета исследования, законами его развития, его отраженной в сознании сущностью. В реальном процессе познания постоянно преодолевается грань между его средствами и его результатом, между теорией и методом. М. находится в неразрывном единстве с теорией: любая система объективного знания может стать М. По существу М. – это сама удостоверенная практикой теория, обращенная к практике же исследования. Неразрывная связь М. и теории находит свое выражение в методологич. роли науч. законов. Любой закон науки, отражая то, что есть в действительности, вместе с тем указывает и на то, как нужно мыслить о соответствующей сфере бытия; будучи познанным, он в определ. смысле выступает и как принцип, как М. познания. Так, напр., закон сохранения материи и энергии – это методологич. принцип, к-рый требует неукоснительного соблюдения при соответствующих расчетах и теоретич. построениях; рефлекторная теория высшей нервной деятельности служит вместе с тем одним из М. исследования поведения животных и человека. Вообще любое научное положение, закон, категория приобретают методологич. значение, когда они выступают в роли направляющей линии в развитии познания и преобразования мира. Своими генетич. корнями М. восходит к практич. деятельности. Приемы практич. действий человека с самого начала должны были подчиняться объективной логике тех вещей, с к-рыми он имел дело, т.е. сообразоваться с их свойствами и отношениями. Способы практич. действий постепенно "пересаживались" в голову и превращались в М. познания, мышления. Теперь уже прежде чем приступить к делу, человек мог мысленно представить и результат этого дела, и способ или средства достижения этого результата. Т.о., в ходе истории труд, производство, практика все более теоретизируются, а теория становится все более практически значимой. М. выступает в роли объединяющего начала практики и теории. В истории науки М. возникали как результаты открытий, создания новых теорий. Искусство открытия, по словам Ф. Бэкона, росло вместе с самим открытием. Формируясь в практике прошлого исследования, М. выступает как исходный пункт последующих исследований. Процесс науч. исследования осуществляется всегда на основе исторически выработанных М. Никто и никогда не ловил истины "голыми руками", вслепую. Поэтому никак нельзя согласиться с теми, кто считает, "...что в науке нет философской столбовой дороги с гносеологическими указателями..." и что "...мы находимся в джунглях и отыскиваем свой путь, посредством проб и ошибок, строя свою дорогу позади себя, по мере того, как мы продвинулись вперед" (Борн М., Эксперимент и теория в физике, в журн.: "Успехи физических наук", 1958, т. LXVI, вып. 3, с. 374). Конечно, ученый действует и путем проб и ошибок; бывает и так, что ища одно, он находит совсем другое; но, "строя дорогу" позади себя, он все же с более или менее отдаленной перспективой предусматривает ее направление. Каким бы научным ни был М. сам по себе, он не предопределяет полностью успеха в исследовании действительности: важен не только хороший М., но и опыт его применения. Задача, следовательно, заключается в том, чтобы научиться правильно и умело применять научный М. Конкретно-научные и философ-с к и е м е т о д ы. В процессе науч. познания используются многочисленные и весьма разнообразные М., включая и частные приемы, обычно именуемые м е т о д и к о й. Все они применяются либо в более узкой, либо в более широкой предметной области соответственно их степени общности. Всеобщим М. является диалектический материализм. По отношению к нему М. науч. социологии (исторического материализма) является частным М., а М. политэкономии, эстетики, языкознания являются частнонаучными по отношению к историч. материализму. Отличительной особенностью философских М. является их у н и в е р с а л ь н о с т ь: они включены в ткань научного познания во всех его сферах. Все положения, категории и законы диалектического материализма выполняют важную методологическую роль. Не подменяя собой конкретно-научного М. познания, философские М. преломляются в них, действуют через них; они указывают общий путь к истине в любой области исследования. Конкретизация философских М. осуществляется в зависимости от характера изучаемого объекта. Напр., принцип историзма как универсальный М. преломился в биологии в виде эволюционного учения, а в астрономии – в виде различных теорий происхождения и развития звездных систем (см. Космогония), в социологии – в виде диалектико-материалистического учения о развитии человеческого общества и т.д. Сравнение как весьма общий прием познания в своей конкретизированной форме выступает в различных науках как сравнительный М., напр. в сравнительной анатомии, сравнительном историческом языкознании, в сравнительной психологии. Наиболее общими М. научного исследования действительности являются э м п и р и ч е с к и е М., к-рые включают в себя наблюдение и эксперимент, осуществляющиеся с помощью соответствующей аппаратуры, и т е о р е т и ч е с к и е ?., к к-рым относятся, напр., все М. т.н. дедуктивных наук, наиболее ярким примером к-рых может служить математика. Оба эти типа М. взаимосвязаны и предполагают применение таких М., как анализ и синтез, абстрагирование (см. Абстракция), идеализация, обобщение и ограничение, восхождение от абстрактного к конкретному, индукция и дедукция и др. В совр. научном познании широкое распространение получили М. аналогии, М. моделирования, М. формализации, статистические М. (см. Статистика), М. теории вероятности и др. Каждая сколько-нибудь развитая наука, имея свой особый предмет изучения и свои теоретич. принципы, применяет свои особые М., вытекающие из того или иного понимания сущности ее объекта. Так, М. применяемые при исследовании обществ. явлений, определяются спецификой социальной формы движения материи, ее закономерностями, ее сущностью; точно также биологич. М. должны сообразовываться с сущностью биологич. форм движения материи. Статистич. закономерность, к-рая существует объективно в массе случайных явлений и к-рая характеризуется специфич. взаимоотношением между случайным и необходимым, единичным и общим, целым и его частями, составляет объективную основу статистич. М. познания. Поэтому обычно в особую категорию выделяют т.н. конкретно-научные, или специаль-н ы е М. Спец. М., применяемые в археологии или в географии, могут не выходить за их пределы. А, скажем, физич. и химич. методы применяются не только в физике и химии, но и в астрономии, и в биологии, и в археологии, и в истории, и в искусствоведении. В настоящее время исключительно широкое применение находят математич. М. Многие из них в принципе всеобщи (см. Математика). Применение М. одной науки в др. областях знания осуществляется в силу того, что их объекты подчиняются законам этой науки. Напр., физич. и химич. М. применяются в биологии на том основании, что объекты биологического исследования включают в себя в той или иной форме физические и химические формы движения материи. При этом М., характерный для одной области знания, действует в др. областях уже как подчиненный. Если спец. М. выступают как частные приемы раскрытия закономерностей исследуемых объектов, то философские М. являются приемами исследования тех же объектов, но с т. зр. раскрытия в них всеобщих законов движения, развития, разумеется, по особому проявляющихся в зависимости от специфики объекта. При этом общефилософские М. не определяют однозначно линию творческих поисков истины. И в этом вопросе последнее и решающее слово, в конечном счете, принадлежит практике, жизни. М. характеризуются определ. свойствами, среди к-рых можно выделить следующие: ясность, или общепонятность (эффективная распознаваемость); детерминированность, или отсутствие произвола (последовательность) в применении соответствующих регулятивных принципов, что, в частности, обеспечивает обучаемость данным М.; н а п р а в л е н н о с т ь, или подчиненность определ. цели (задаче); р е з у л ь т а т и в н о с т ь, или способность обеспечивать достижение намеч. цели (результата); плодотворность, или способность давать, кроме намеч. результатов, еще и другие, побочные, но порой не менее важные. (Напр., М. математической логики, кроме осн. результата – анализа оснований математики, позволили получить целый ряд др. результатов, в частности выработать точное понятие алгоритма, что в свою очередь сыграло определяющую роль в решении вопросов конструирования и создания вычислительной техники, а также сделало возможным с помощью понятия "алгоритм" нек-рым образом уточнить и само понятие "М."); н а д е ж н о с т ь, или способность с большой вероятностью (в предельном случае всегда) обеспечивать получение искомого результата. (Понятие надежности M. является одним из важнейших в тех областях науки и техники, к-рые основаны на вероятностных расчетах); э к о н о м н о с т ь, или способность давать результат с наименьшими затратами средств и времени. Так, вопросы разработки наиболее экономных М. управления и промышленного произ-ва являются основными в практике экономич. планирования. Существует даже целый раздел математики – исследование операций, к-рый занимается разработкой математич. аппарата, обеспечивающего решение этих вопросов. Экономность M. тесно связана с его общностью. Напр., метод аксиоматический, поднявший науч. мысль на более высокую ступень абстракции, позволил в свою очередь добиться большей экономии во времени и средствах науч. исследования путем выявления общих инвариантных структур в семантически различных системах объектов. Разумеется, не все указанные свойства присущи каждому М., но чем больше разработан М., тем в большей степени он удовлетворяет перечисленным выше свойствам. Методологич. роль материа-л и з м а. Идеализм есть ложное воззрение на мир, на место и роль в нем человека и поэтому идеализм, несмотря на то, что нек-рые выдающиеся его представители внесли ценный вклад в развитие науки, философии, искусства и культуры, в целом не может служить методологическим средством научного познания действительности. История науч. познания свидетельствует о том, что достижения в науке осуществлялись не благодаря, а вопреки идеализму. Он в корне враждебен науке: реальные, естественные связи вещей идеализм подменяет вымышленными, сверхъестественными. Тем самым идеализм сбивает науку с верного пути в ее поисках истины. В вековой борьбе материализма и идеализма немало ученых оказалось на стороне последнего. Даже выдающиеся ученые разделяли и разделяют идеалистич. предрассудки. В их теоретич. концепциях содержится глубокое противоречие между данными науки и их филос. истолкованием. Как, напр., совместить ценные достижения крупного англ. астрофизика А. Эддингтона с его заявлением о том, что только одна мысль полностью познаваема и что все, что существует, есть мысль? Или же его заявление о том, что будто бы доводы совр. науки дают возможность сделать заключение, что религия стала приемлемой для здравого науч. ума. Очень скоро, по словам амер. астронома X. Шепли, станет очевидно, что наука в широком смысле слова смогла бы обогатить основы религии и что религиозное отношение могло бы усилить ценность познания. Пространство, время и материя – это, по мнению бурж. философа и физика Ф. Франка, "таинственная троица", не имеющая объективного значения. Только религия, по его мнению, может дать объяснение глубочайшей структуры Вселенной. Гл. смысл этих идей сводится к попытке подчинить науку – как знание о "временном", "преходящем" и "конечном" – истине "вечной", божественной. Все эти рассуждения в корне чужды материалистически убежденному сознанию. По справедливому замечанию П. Ланжевена, напрасно идеалисты ссылаются на новейшие достижения современной науки. "Их идеи взяты совсем не оттуда; они извлечены из старой философии, враждебной научному познанию; ... И когда философы-идеалисты ссылаются на физика-идеалиста, они лишь берут у него обратно те представления, которые когда-то ссудили ему сами" (Избр. труды, М., 1960, с. 657). В странах империализма все с большей остротой разгорается идейная борьба между прогрессивными и реакц. мировоззрением, между сторонниками материализма и идеализма. Наиболее передовые естествоиспытатели капиталистич. стран, как свидетельствуют примеры Ланжевена, Жолио-Кюри, Бернала и мн. др. ученых, неуклонно переходят на позиции той философии, по пути к к-рой развивалось теоретич. познание в течение мн. веков и к-рая полностью отвечает осн. духу науки. Именно такой философией является диалектич. материализм. Именно он как универсальный М. позволяет, исходя из единых принципов, объяснить как явления объективного мира, так и духовную культуру человечества. Великая методологич. роль материализма заключается в том, что он срывает мистич. завесу сверхъестественности, к-рой обычно прикрывают сложные явления природы, общества и особенно человеч. сознания. Всякий раз, когда исследование сталкивается со сложной проблемой, материализм, заведомо исключая все таинственное, сверхъестественное, божественное, всякого рода чудеса, – ориентирует науку на раскрытие естественных, объективных связей, подлинных причин явлений. Он обязывает ученого оставаться на почве надежно установл. фактов. Мн. века идеализм мешал плодотворному развитию, напр., биологии. Витализм как разновидность идеализма не дал и не мог дать никакого представления о естеств. принципе эволюции органич. мира. Создание теории эволюции было связано с отказом от виталистич. и религиозных концепций и с выделением из всей массы биологич. фактов в качестве решающей стороны – взаимодействие организма и среды. Эволюц. учение Дарвина дает материалистич. решение вопроса о происхождении и сущности живой природы и целесообразности ее форм. Характеризуя методологическое содержание этого учения, Э. Геккель писал: "Беспросветный туман поэтической мифологии не мог устоять против ярких лучей естественно-научного познания" ("Трансформизм и дарвинизм", СПБ, 1900, с. 11). Взгляд на психич. деятельность как на проявление функций души веками пытался удерживать изучение психики на донаучном, индетерминистич. уровне. Напротив, материализм, считающий психику функцией мозга, направлял и направляет усилия исследователей на анализ психич. явлений с т. зр. их причинной обусловленности: "...Прогресс тут должен состоять именно в том, чтобы бросить общие теории и философские построения о том, что такое душа, и суметь поставить на научную почву изучение фактов, характеризующих те или другие психические процессы" (Ленин В. И., Соч., т. 1, т. 126–27). Под влиянием материализма наука увидела в психике результат деятельности мозга, а сам мозг стала рассматривать как материальный орган мысли, отражающей действительность. Идеализм сыграл отрицательную роль в развитии обществ. наук. Свойственная идеализму абсолютизация сознания не давала возможности даже великим ученым найти действительные причины обществ. развития, установить определяющие и производные стороны в жизни общества, создать теоретич. основу для предвидения его развития. Формирование науч. социологии было связано с выделением из всей совокупности обществ. явлений материальных, производств. отношений, на основе к-рых только и оказалось возможным понять все др. стороны обществ. жизни, движущие силы истории и осуществить предвидение будущего общества. Материалистич. понимание истории имеет прежде всего методологич. значение. Это своего рода алгебра историч. развития, к-рая указывает не на причины отд. явлений, а на то, как нужно подходить к раскрытию причин и движущих сил историч. событий. Давая научное объяснение происхождения идей, Маркс писал, что их необходимо вывести "...из данных отношений реальной жизни... Последний метод есть единственно материалистический, а следовательно, единственно научный метод" ("Капитал", т. 1, 1955, с. 378, прим.). Наука материалистична по самой своей сущности. То, что в ней нематериалистично, – не научно. "В основе всей научной работы, – писал В. И. Вернадский, – лежит единое аксиоматическое положение о реальности предмета изучения науки – о реальности мира и его законообразности... Только при признании этого положения возможна и приемлема для человека научная работа. Эта аксиома признается всяким научным исследователем. Ученый бросает научную работу, и она теряет для него значение, когда для него является сомнение в этом аксиоматическом положении" ["О жизненном (биологическом) времени", 1931, см. Архив АН СССР, ф. 518, оп. 1, ед. хр. 156, л. 10, цит. по журн.: "Вопр. филос", 1963, No 5, с. 107 ]. Поэтому идеализм остается за порогом действительной науки, каких бы философских взглядов ни старался придерживаться тот или иной ученый. Вопрос о материализме и идеализме не сводится к одному лишь признанию или отрицанию объективного мира. Важнейшее значение имеет также отношение к объективности знаний о мире, к истолкованию их происхождения и критерия достоверности. Последовательное проведение материализма предполагает умение в любом исследовании четко отделять объективное от субъективного, реальные процессы от их истолкования, объект исследования от средств и форм его познания; предполагает умение видеть в наших знаниях их определяемое внешним миром объективное содержание. Идеализм же рассматривает теоретич. положения науки, содержание наших знаний всего лишь как более или менее произвольные конструкции ума. Это ведет к ограничению познавательного процесса рамками "внутреннего мира" ученого. Отрицание объективной истинности познания так или иначе выступает тормозом в развитии науки. Оно способствует догматизации достигнутого уровня науки, заставляет порой усматривать в нек-рых науч. законах вечные принципы, будто бы вытекающие из природы познавательных способностей человека. На этом зыбком основании иногда отвергаются новые науч. идеи, противоречащие привычным понятиям. Между тем ученый не имеет права считать себя свободным от обязательства быть верным объективной логике исследуемых вещей. За пределы науки выходят как раз те конструкции ума, к-рые не имеют ничего общего с действительностью: субъективные намерения ученого должны состоять в том, чтобы быть объективным. Уроки истории науки таковы: идея о том, что "все содержание знания извлечено из объективного мира и более или менее верно отражает его", всегда оказывалась правильной. Идея же о том, что научные теории – "конструкции чистой мысли", всегда оказывалась в конечном счете ложной. По мнению Планка, история физики убеждает нас в том, что задача построения физической теории решалась всегда лишь на основе допущения реального мира, независимо от человеческого восприятия. Т.о., материальность мира – это та предпосылка, к-рая вольно или невольно всегда витает перед умственным взором ученого. Диалектика как всеобщая методология научного познания. Материализм может выполнять свою роль последовательно научного М., лишь опираясь на диалектику. Поэтому методологич. значимость материализма выявляется в полную меру лишь в диалектич. материализме. Единственно науч. филос. М. познания и преобразования действительности является материалистич. диалектика, "...ибо только она представляет аналог и тем самым метод объяснения для происходящих в природе процессов развития, для всеобщих связей природы, для переходов от одной области исследования к другой" (Энгельс Ф., Диалектика природы, 1955, с. 22). Метафизич. материализм страдает непоследовательностью, односторонностью, и поэтому он всегда ведет в конечном счете к необходимости признания некоего первотолчка как источника движения, т.е. к идеализму (см. Метафизика, Механицизм). По словам Энгельса, презрение к диалектике не остается безнаказанным; оно наказывается тем, что самые трезвые эмпирики становятся жертвами самых диких суеверий (см. тамже, с. 36). Метафизич. М. зачастую является источником неверной интерпретации тех или иных фактов, положений науки. Напр., в физике в течение мн. веков имела место неверная интерпретация соотношения материи, пространства и времени, считалось, что пространство и время, хотя существуют объективно, но никак не связаны с материей. Пространство, время и материя мыслились метафизически – как существующие сами по себе. Средствами диалектич. мышления была выдвинута идея о том, что пространство и время – это формы существования материи и находятся в ней в неразрывном единстве. Это нашло свое последующее подтверждение в относительности теории. Т.о., в общей постановке вопроса диалектич. М. опередил конкретные исследования. Развитие всех областей совр. науки властно диктует необходимость именно диалектич. способа мышления. Это и понятно: застывшие категории метафизич. мышления не могут быть адекватными образами текучей действительности. Бесконечное качеств. многообразие и неоднородность единого материального мира отражаются в совр. диалектичной науч. картине мира. При переходе от макромира к микромиру или к мегамиру скачкообразно изменяются мн. осн. свойства и закономерности, к-рым эти миры подчиняются. Качеств. многообразие космич. объектов проявляется в их различном физич. состоянии – разнообразии процессов физико-химич. превращений, богатстве структур. Если прежде астрономия рассматривала Вселенную гл. обр. в статике, то благодаря новым открытиям стало возможным рассматривать ее в эволюции. В области химии прежняя картина строения вещества: атом – молекула – макротело, сменилась новой картиной: атомы, молекулы, радикалы, ионы, комплексы, мицеллы, микромолекулы и т.д. Различные виды частиц – это последовательные уровни развития материи. Достижения химии в исследовании строения вещества подтверждают и развивают мысль Энгельса о диалектич. сущности новой атомистики, к-рая "...отличается от всех прежних тем, что она не утверждает, будто материя т о л ь к о дискретна, а признает, что дискретные части различных ступеней ... являются различными у з л о в ы м и т о ч к а м и, которые обусловливают различные к а ч е с т в е н н ы е формы существования всеобщей материи..." (там же, с. 236). Современная наука проникает в сферу все более опосредованных и отдаленных связей, напр. мегамира и микромира, неживой и живой формы организации материи, информационных процессов в кибернетич. машинах и в мозгу. Ученый применяет или должен применять в своем исследовании диалектику, потому что этого требует сама диалектич. природа любого объекта познания. Диалектич. М. оправдал себя как эффективное средство исследований прежде всего в области обществ. наук. Марксу, Энгельсу и Ленину удалось разработать свое учение о законах развития общества благодаря тому, что они мастерски применили к его исследованию диалектич. М. Диалектика как М. есть логика содержательного творческого м ы ш л е н и я. Будучи сознательно положенной в основу теоретич. мышления, материалистич. диалектика освобождает ученого от тщетных поисков сверхъестеств. сил в объекте познания, от субъективного произвола в подборе и объяснении фактов, от односторонности в подходе к исследованию. В диалектике все проблемы приобретают исторический характер. Результат развития никогда не может быть оторван от самого процесса развития. Поскольку современные науки все глубже изучают свои объекты в их развитии (что прежде всего отличает науку 20 в. от прежней науки), постольку М. ее теоретической "стратегии" неизбежно становится диалектика. Противоречие возводится ныне самим ходом развития науки в орудие познания мира, в руководящий принцип исследования. По словам Н. Бора, в каждом новом шаге физики, к-рый, казалось бы, однозначно следовал из предыдущего, Эйнштейн отыскивал противоречия, и противоречия эти становились импульсом, толкавшим физику вперед. По признанию Н. Бора, лишь благодаря диалектическим приемам мышления ему удавалось в своих исследованиях преодолевать ограниченные рамки позитивистской философии. Нельзя, конечно, думать, что диалектически мыслит только тот ученый, к-рый изучил диалектику. Диалектика – это неотъемлемое свойство всякого творческого мышления, хотя и проявляющееся у людей в разной степени. Но одно дело стихийная диалектичность мышления и другое – сознательное применение диалектики, ее законов и категорий как методологических принципов. Конечно, одно сознательное пользование принципами диалектики само по себе еще не гарантирует научные достижения; для последних нужно еще и многое другое – прежде всего творческие способности, знания, опыт, владение фактами и т.д. Сознательное применение диалектики дает возможность правильно пользоваться понятиями, учитывать взаимосвязь явлений действительности, их противоречивость, изменчивость, возможность перехода противоположностей друг в друга. Она говорит о необходимости "бездны оттенков подхода" к действительности, предупреждает от абсолютизации и омертвления понятий, указывает на необходимость их гибкости и подвижности, соответствующих всей сложности и изменчивости отражаемых в них предметов. Диалектика – это М., к-рый не терпит застоя и не налагает никаких ограничений на познание и его возможности; неудовлетворенность достигнутым – его стихия; революционная активность – его суть. Для применения диалектики необходимо глубокое знание конкретных фактов. Только в результате тщательного изучения каждой конкретной ситуации она может быть понята и правильно оценена, выяснена линия действия. Материалистич. диалектика не подменяет специальные М. исследования. Она в каждой науке выявляет всеобщие принципы и дает знание о целом, знание о всеобщих законах развития природы, общества и мышления, к-рые являются в то же время и законами познания мира. Применение диалектики – творческая задача. Образцы пользования М. материалистической диалектики содержатся в трудах ее великих творцов – Маркса, Энгельса, Ленина. А. Спиркин. Москва. И с т о р и ч . о ч е р к. М. как форма познават. и практич. отношения к действительности возникает на исторически определ. этапе развития науки и философии. Общая тенденция развития философии, как и науки, заключается в движении от умозрит. конструирования сущности вещей, определяющих их связей и отношений к раскрытию действит. содержания процессов и явлении объективного мира. Когда теоретич. осмысление мира идет в отрыве от практич. его преобразования, то спекулятивные, идеалистич. конструкции неизбежны, а теория не может выступить как М. овладения предметом. С др. стороны, практика эмпирич. действий с предметом, поскольку она не основывается сознательно на знании его сущности, также не есть еще М. овладения предметом, но лишь совокупность извлеченных из опыта правил, к-рые ограничивают отношение к предмету наличным опытом и тем самым затрудняют дальнейшее познание его. М. есть орудие развитой науки, проникшей в существ. связи и отношения своего предмета, познающей законы его развития и использующей эти знания для практич. овладения им. Иными словами, научная теория является предпосылкой М. Именно это научное, материалистич. содержание теории Ленин рассматривал как критерий, отличающий научный М. от умозрит. конструирования объекта, к-рое он называл метафизикой. Такое конструирование есть "...самый наглядный признак метафизики, с которой начинала всякая наука: пока не умели приняться за изучение фактов, всегда сочиняли a priori общие теории, всегда остававшиеся бесплодными" (Соч., т. 1, с. 126). И Маркс, и Ленин связывали возникновение М. с развитием материалистич. теории. Такое понимание вытекает из диалектики соотношения логического и исторического. Поскольку теория есть отражение предмета во всеобщей логич. форме, очищенной от случайностей, то теоретич. знание не может быть исторически первым, но, как свидетельствует история науки, является относительно поздним результатом развития человеч. практики. Историч. богатство практики является в то же время и ее историч. ограниченностью, точнее историч. ограниченностью условий ее формирования, вследствие к-рой осознание всеобщих законов действительности хотя по источнику зависит от практики, но в истории познания в течение длит. периода протекает в обособленной от нее форме теоретич. познания. Такое обособление оформляется и закрепляется обществ. разделением труда. Развитие обществ.-исторической практики с необходимостью ведет к постепенному преодолению этого обособления, в ходе к-рого практика все более теоретизируется, теория же конкретизируется. Формой сближения практики и теории выступает М. Особенно отчетливо такой характер процесса развития М. как формы соотношения теории и практики виден в истории философии. Поскольку предметом ее являются наиболее общие законы развития мира, постольку и обособление филос. теории от практики проявляется особенно отчетливо, а процесс их схождения необходимо опосредствован прогрессом сближения практики и конкретных наук. Философия становится орудием переделки мира, только когда она выступает как обобщенный М. по отношению к конкретному содержанию частных наук. Философия развивалась путем преодоления шаг за шагом несоответствующих ее предмету притязаний на непосредств. теоретическое истолкование частных объектов, выявления объективной логики развития вообще и создания на этой основе M. построения всякого научного знания как пути достижения объективной истины. История научного познания начинается с рассмотрения реального и конкретного в их непосредств. действит. целостности. Таковы историч. описания Геродота, Фукидида, такова же физич. картина мира ионийских натурфилософов 6–4 вв. до н.э. С теоретич. т. зр., эти описания основываются на "хаотическом представлении о целом", по словам Маркса (см. К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., 2 изд., т. 12, с. 726). В таком представлении предмет характеризуется как нек-рое качеств. единство. Однако, поскольку здесь еще не выявлены составные части, к-рые образуют это целое, предмет не раскрывается в своей сущности, вследствие чего оказываются размытыми, неясными его определения. Тем не менее уже в этих наивных теориях очевидно намерение объяснить устройство мира, скрытое за поверхностным восприятием его. Так, элеаты подчеркнули это различие сущности и явления, назвав свою теорию единого "миром по истине", в отличие от чувственного многообразия – "мира по мнению". Демокрит создал систему натурфилософии, в к-рой исходное понятие первоэлемента – неделимого (атома) выступило не только в качестве физич. принципа построения мира, но и как логич. начало истолкования его (мира) "механизма". Т.о., он получил логику многообразия вещей, а с ними и движения, как логику сочетания атомов, к-рое он обозначил как причинность. Тем самым логика движения атомов стала впервые в философии М. познания мира. Благодаря этому различение "мира по истине" и "мира по мнению" получило у Демокрита методологический смысл. Тем не менее философская теория Демокрита как и его М. оставались еще в рамках натурфилософии, и вопрос о познавательном отношении человека к миру здесь не ставился как философская проблема. Сократ поставил в центр филос. проблематики вопрос о всеобщем как специфич. категории знания. Платон, придав взглядам Сократа форму филос. системы путем создания теории идей, или идеальных сущностей, истолковал сократич. М. как путь движения мышления от низших понятий к высшим, различив два рода знания: разумное познание сущности и мнение. Первое в свою очередь разделяется на научное знание, исследующее саму сущность, т.е. идеальные первоначала, и познание посредством рассуждения. Последнее принимает идеальные предметы за предположения и делает из них выводы, не восходя к первоначалам (так обстоит дело, напр., в геометрии). Т.о., Платон понял, что научное познание означает познание сущности предмета. Однако он противопоставил изучение сущности как самостоят. "предмета" изучению конкретно-материальных вещей, как, с его идеалистич. т. зр., чего-то ничтожного. Поэтому М. у Платона был по существу чисто дедуктивным. Аристотелю принадлежит первая попытка определения предмета и содержания логики как филос. науки о мышлении. У него нет и намека на гносеологизм нового времени. Мышление ни в какой мере не противопоставляется им бытию, так что соответствие мысли объекту выступает у него в качестве критерия истины непосредственно. Поэтому проблема соотношения общего и единичного принимает у него значение объективной логики взаимосвязи вещей. Но именно вследствие этого единичное и общее были в его философии определены как два "рода сущего". Такая "рядоположность" объективной реальности конкретных тел и общих законов совпадала с экстенсивным, "классификаторским" характером совр. ему науки, в к-рой отсутствовала еще конкретно-научная теория естеств. процессов. Поэтому анализ сущности вещей и процессов велся все еще в плане умозрительно-философском. В такой ситуации в качестве M. y Аристотеля выступил способ упорядочения и согласования материала науки с т. зр. логики координации и субординации статич. форм отношения объектов. М. оказался способом получения знания из уже имеющегося знания, т.е. способом приобщения к уже имеющемуся знанию (см. Аналитики, Вторая аналитика, I,1). Если в качестве органона, т.е. М. доказат. сообщения наличного знания, у него выступает формальная логика, то его умозрит. содержат. анализ идет диалектически, но выработать диалектич. логику как М. он оказался не в состоянии. Т.о., логика Аристотеля имеет двойственный характер: она положила начало формальному подходу к анализу знания, нахождению критериев соответствия знания знанию. Но одновременно Аристотель пытался определить пути достижения нового знания, совпадающего в своем содержании с объектом. Возникновение М. научного познания связано с развитием опытной науки нового времени. Разработ ... смотреть
approach, device, manner, mean, method, mode, practice, procedure, system, technique, technology, theory, way* * *ме́тод м.method; procedure; techniq... смотреть
1) expedient2) manner3) method4) <electr.> mode5) procedure6) technique– аксиоматический метод– анаглифический метод– вариационный метод– весовой... смотреть
м.method, techniqueметодом проб и ошибок — by trial and error- абсолютный метод- абсорбционный метод- адиабатический метод- аксиоматический метод- акти... смотреть
(от греч. methodos—путь исследования) в языкознании — 1) обобщенные совокупности теоретических установок, приемов, методик исследования языка, связанные с определенной лингвистической теорией и с общей методологией,— т. наз. общие М. 2) Отдельные приемы, методики, операции, опирающиеся на определенные тео-ретич. установки, как технич. средство, инструмент для исследования того или иного аспекта языка,— частные М. Наиболее обобщенный М. всегда находится в тесной связи с определ. теорией, представляет собой единство «метод — теория». Сов. яз-знание подчеркивает важную роль философии и ее методов в выработке подхода к объекту исследования на всех этапах истории яз-знания. Каждый общий М. вычленяет именно ту рторону (или те стороны) языка как объекта исследования, к-рые признаются важнейшими в данной теории языка, напр. ист. аспект языка в сравнительно-историческом языкознании, его структурный аспект в структурной лингвистике, его динамич. механизм в генеративных грамматиках (см. Генеративная лингвистика) и т. д. В этом смысле М. создается предмет исследования. Любой крупный этап в развитии яз-знания, характеризующийся изменением взглядов на язык, изменением лингвистич. теории, сопровождается коренным изменением М., стремлением создать новый обобщенный М. При этом, в отличие от исчезновения старых взглядов на язык и замены их новыми, М., унаследованные от предыдущего этапа, ие исчезают полностью, а сохраняют свое значение на новом этапе в качестве более частных, специальных, но при этом основных М. Таким образом, совр. яз-зиание обладает неск. основными общими науч. М., восходящими к разл. эпохам. Единым фи л ос. М. сов. яз-знаная является диалектико-материалистич. М. (см. Методология в языкознании, Философские проблемы языкознания). Сравнительно - исторический М.— первый науч. М. в яз-зна-нии, ознаменовавший своим появлением в нач. 19 в. становление яз-знания как науки в трудах Р. К. Раска, Ф, Боппа, Я. Гримма, А. X. Востокова и др. и рассматривавшийся тогда как универсальный. Ему соответствует определ. теория языка —сравнит.-ист. яз-знание. Осн. положения сравиит.-ист. М.: 1) каждый язык отличается неповторимыми особенностями, раскрывающимися только при сравнении с др. языками; сравнение обнаруживает у нек-рых из них родство — происхождение из общего источника, к.-л. существующего или уже исчезнувшего языка (см. Родство языковое. Праязык); 2) на этом основании языки группируются в языковые группы и далее в языковые семьи, напр. слав., ром., герм., балт. и др. группы в составе индоевроп. семьи языков; 3) различия родств. языков могут быть объяснены только непрерывным ист. развитием, к-рое признается важнейшим свойством языка вообще; 4) при ист. изменении звуки изменяются 298 МЕТОД быстрее др. элементов языка. Преобразования звуков в пределах одной языковой семьи строго закономерны и могут быть сформулированы в виде фонетических законов. Корни слов и флексии (с учетом звуковых законов) обычно сохраняют устойчивость на протяжении тысячелетий, что и позволяет установить архетипы этих элементов языка. Сравнит.-ист. М. развивается и совершенствуется, охватывая, помимо фонетики и морфологии, также постепенно синтаксис и семантику (в трудах Ф. Ф. Фортунатова, В. К. Поржезинского, Я. М. Эн-дзелина, К. Буги и др.— в России; A. Мейе, К. Бругмана, Б. Дельбрюка, Г. Хирта, Е. Куриловича, Э. Бен-вениста и др. — в Зап. Европе; А. М.Се-лищева, Л. А. Булаховского, В. М. Жирмунского, А. Н. Савченко, Б. А. Серебренникова, О. Н. Трубачева, А. С. Мель-ничука, Т. В. Гамкрелидзе, Вяч. Вс. Иванова, Г. Б. Джаукяна, Г. А. Климова, B. П. Мажюлиса, 3. Зинкявичюса и др.— в СССР). Ограниченность сравнит.-ист. М. проявляется в невозможности объяснить сходства неродств. языков, т. е. сходства типологические (см. Типология лингвистическая), гл. обр. в сфере семантики и синтаксиса и в невозможности воссоздать целостную картину языка как син-х-ронной, действующей системы. Первое ограничение вызвало к жизни разработку типологии языков, понятия фреквента-лий (наиболее частых явлений в языках самых разных семей, «почти универсалий»), а второе привело к радикальному перелому — появлению структурного подхода к языку, и М. новейшего логического (концептуального) анализа языка (см. Логическое направление в языкознании). Структурные М. ознаменовали перелом в развитии яз-знания, происшедший в 20-х гг. 20 в. и связанный с трудами Ф. де Соссюра и И. А. Бодуэ-на де Куртенэ. Осн. положения структурных М.: 1) подлинной реальностью признается ие отд. факт (морфема, звук, предложение и т. п.) к.-л. языка, а язык как система; система ие суммируется из элементов, а, напротив, определяет их: каждый элемент языка существует в силу его отношений к др. элементам в составе системы; 2) костяк, структуру системы создают вневременные отношения, отношения доминируют над элементами, структура доминирует над историей системы; основными являются отношения оппозиции элементов вне текста (см. также Парадигматика) и отношения взаимного расположения, дистрибуции элементов в тексте (см. Дистрибутивный анализ, Синтагматика); 3) благодаря примату отношений возможно вневременное и иесубствнциальное — «алгебраическое» — изучение системы; возможно применение матем. методов в яз-знании; 4) подобно языку организованы нек-рые др. системы — фольклор, обычаи и ритуалы, отношения родства и др.; их изучение и изучение языка, лингвистика, интегрируются в более общую науку —семиотику. Структурные М. развивались тремя потоками в разных школах структурализма. Вост.-европ.структурализм (см.Лраж-ская лингвистическая школа) ввел понятие оппозиции н основанный на ней М. прежде всего в фонологию, а от нее в др. сферы языка — гл. обр. в морфологию и семантику. Дат. структурализм (см. Копенгагенский лингвистический кружок) разработал учение об алгебраич. отношениях в языке, глоссематику. Амер. структурализм (см. Дескриптив- ная лингвистика) разработал понятие дистрибуции и основал на нем метод описания фонологии, морфологии н элементарного анализа предложения (см. Непосредственно составляюш,их метод). Структурные М. сохраняют значение как науч. М. начального описания всякого языка, установления его структуры и систематики элементов (см. Таксономия). Их ограниченность связана с предельной абстрактностью и с невозможностью применить их к изучению языка как общественной, ист. системы и в спец. плане —с невозможностью применения для описания разл. коннотаций, семантики предложения-высказывания, синтаксиса, явлений связной речи и текста, в особенности в динамике последних. Необходимость решения этих проблем привела к возникновению новых, конструктивных М., связанных с иными представлениями о языке — как о динамической, «порождающей» системе. Конструктивные М. (конструктивизм) возникли в иач. 60-х гг. 20 в. Осн. положения этих М.: 1) требование конструктивности, т. е. возможности и необходимости построения, конструирования теоретич. объектов: объект может быть принят как объект теории, только если он может быть построен или смоделирован исследователем. При этом конструктивным должен признаваться не реальный объект, а его теоретич. аналог, или модель; напр., порождающая грамматика «порождает» не реальные высказывания, как они производятся в мышлении и речи человека, а их формальные аналоги — модели (см. Модель в языкознании); 2) исходным объектом является предложение (в виде его теоретич. модели), поэтому конструктивными М. исследуется гл. обр. синтаксис предложения и те явления семантики н словаря, к-рые наиболее непосредственно связаны с предложением (напр., система тезауруса, идеография). Др. сферы языка, напр. фонологическая, рассматриваются по аналогии с последним. В предложении обнаруживаются дннамич. черты языка — явления реального производства («порождения») высказывания в речи; 3) динамич. законы построения предложения-высказывания признаются универсальными, в то время как национальные, исторически изменчивые особенности того или иного языка рассматриваются как форма реализации этих универсальных закономерностей, напр. морфология как «техника» семантики и синтаксиса; 4) язык вообще понимается как динамич. система, обеспечивающая порождение речевых произведений. Осн. идеи конструктивных М. восходят к т. наз. конструктивному направлению в математике. Ведущее место среди этих М. заняли генеративные, или порождающие, грамматики (см. Генеративная лингвистика), в к-рых метод неразрывно связан с соотв. теорией (школы Н. Хомского в США и «аппликативиой грамматики» в СССР). Существуют генеративные грамматики и соответствующие им М. двух типов: 1) генеративные грамматики как средство описания к.-л. конкретного языка, в основном создаваемые на основе задания нек-рого кол-ва исходных, «ядерных» предложений н выведения нз них др. предложений путем трансформаций (см. Трансформационный метод); 2) генеративный М. «выбора» наиболее адекватной генеративной грамматики из неск. возможных. Опыты решения этих задач привели к сращению,, генеративной теории — М. с формализов. матем. языком и к превращению геие-, ративной грамматики в раздел математики (см. Математическая лингвистика). Конкретное применение этих теорий к языковому материалу показало их существ, ограниченность. Присущая генеративной грамматике черта — отрыв от реальных языков — вызвала кризис генеративного и в значит, степени конструктивного (1960—70-х гг.) направлений в яз-знании и ускорила поиски новых М. описания и объяснения языка. Эта поиски характеризуются ориентацией в различных направлениях: а) на вовлечение в круг исследований самых разных (теоретически — всех) языков мира, б) на единое, универсальное, логико-се-мантич. описание предложения и текста в целом, в) иа возможно полный учет прагматики, социальных факторов при описании всей системы языка (см. Социолингвистика) и т. д. Совр. яз-знание характеризуется разнообразием как частных М.— компонентного анализа, непосредственно составляющих М. (восходящих к общему М. стру ктурал изма), трансформационного М. (восходящего к общему М. конструктивизма) и др.,— так и в еще большей степени языковедч. преломлением обще-науч. М. (матем. анализа — количественные М., статистнч. М., глоттохронология; системного подхода — сопоставит. М., контрастивная лингвистика; эволюционного и таксономич. принципов — типология, ареальная лингвистика; естест-веннонауч. эксперимента — психолингвистика; конкретно-социологнч. исследований — социолингвистика). Вместе с тем сохраняет свое значение общий фи-лологич. М.— интерпретация текста. Т. о., совр. тенденции в развитии М. характеризуются отказом от исключительности того или иного общего М., стремлением сочетать и комбинировать разл. общенаучные, общие и частные лиигвистич. М. • Mefie Л., Сравнит, метод в нет. яз-знании, пер. с франц., М., 1954; Г л неон Г., Введение в дескриптивную лингвистику, пер. с англ., М., 1959: С в о д е ш М., Лексн-ко-статистнч. датирование допет, этннч. контактов, пер. с англ., НЛ, в. 1, М., 1960; Ель мелев Л., Пролегомены к теории языка, там же; X э р р и с 3. С, Совместная встречаемость и трансформация в языковой структуре, там же. в. 2, М., 1962; X о м с-к и й Н., Сннтаксич. структуры, там же; Осн. направления структурализма, М., 1964; Пражский лингвистич. кружок. Сб. статей, М.. 1967; Климов Г. А., Вопросы методики сравнит.-генетнч. исследований, Л., 1971; Кибрик А. Е., Методика полевых исследований. (К постановке проблемы), М., 1972; Общее яз-энание. Методы лингвнетпч. исследований. М., 1973 (лнт.); Степанов Ю. С, Методы и принципы совр. лингвистики, М., 1975; Принципы и методы се-мантич. исследований, М., 1976; М а к а е в Э. А., Общая теория сравнит, яз-знання, М., 1977; Гипотеза в соар. лпнгаистике, М., 1980; Караулов Ю. Н., Лпнгвистич. конструирование и тезаурус лит. языка, М., 1981; Фрумкина Р. М., Психолингвистич. методы изучения семантики, в кн.: Психолингвистич. проблемы семантики, М.. 1983; Проблемы искусств, интеллекта и распознавания образов, К., 1984; Д о л и н и н К. А., Интерпретация текста. Франц. язык, М., 1985; Марчук Ю.Н., Методы моделирования перевода. М., 1985; Логич. анализ естественного языка, в кн.: НЗЛ, в. 18, М., 1986; Демьянков В. 3.. Новые тенденции в амер. лингвистике 1970—1980 гг., Изв. АН СССР, сер. ЛнЯ, 1986, т. 45, Hi 3; Методологич. проблемы яз-знання, К., 1988; Linguistic theory, ed Fr. J. Newmeyer, vol. 1-4, Camb.- N. Y., 1988. Ю. С. Степанов.... смотреть
м.method, technique, procedure- губной метод- адаптивный метод лечения- адаптивный метод- аксиоматический метод- алфавитный метод обучения чтению- анаг... смотреть
м. metodo m, procedimento m; tecnica f индексно-последовательный метод доступа — вчт. metodo di accesso sequenziale con indice расширенный метод досту... смотреть
МЕ́ТОД художественный (творческий метод) (от греч. méthodos путь исследования), категория марксистской эстетики, сложившаяся в советском литературоведении и искусствоведении в 20‑х гг. и затем неоднократно переосмыслявшаяся. Наиболее употребительные современные определения М.: «способ отражения действительности», «принцип ее типизации»; «принцип развития и сопоставления образов, выражающих идею произведения, принцип разрешения образных ситуаций»; « самый принцип отбора и оценки писателем явлений действительности». Следует подчеркнуть, что М. не отвлеченно-логический «способ» или «принцип». М. общий принцип творческого отношения художника к познаваемой действительности, т. е. ее пересоздания, и потому он не существует вне конкретно-индивидуального своего претворения. В таком содержании эта категория вызревала издавна, часто под именем «стиля» и иными названиями.<p class="tab">Впервые проблема определенного отношения художественного образа к воссоздаваемой реальности предстала в требовании «подражания природе». Аристотель прямо возводит понятие «подражания» (mimesis) во всеобщий закон творчества, полагая, однако, что искусство не просто посильно копирует природу, но, воссоздавая мир, «частью завершает» то, «что природа не в состоянии сделать» (Античные мыслители об искусстве, сб., 1938, с. 151). Теории «подражания» в своем изначальном смысле непосредственно могут обусловливать лишь метод натурализма. Другие творческие М. складывались, либо развивая ценную основу концепции «подражания» (разные ступени реализма), либо полемизируя с ней (романтизм, разные формы символизма и пр.). Позитивная основа теорий «подражания» утверждение связи художественного образа с правдой воссоздаваемой реальности; общая их слабость недооценка или игнорирование субъективно-творческой стороны воссоздания. Формы такой творческой субъективности и позволяют говорить о наличии какого-либо М. как пути образного пересоздания жизни.</p><p class="tab">Упрощенность теории подражания вскрывает И. В. Гёте, споря со взглядами Д. Дидро и, в частности, с его склонностью «смешать природу и искусство». Напротив, полагал Гёте, « одно из величайших преимуществ искусства заключается в том, что оно может поэтически созидать такие формы, какие природе невозможно осуществить в действительности», «и художник, признательный природе, которая произвела и его самого, привносит ей, таким образом, обратно некую вторую природу, но природу, рожденную из чувства и мысли, природу человечески завершенную» (Статьи и мысли об искусстве, 1936, с. 99100, 91, также с. 84, 116). Писатели-романтики, по сути, подхватывая гетевскую идею «второй природы», склонны были преувеличивать преломляющую возможность искусства.</p><p class="tab">Существенный этап в становлении понятия «М.» связан с русской революционно-демократической мыслью, настаивающей (Н. Г. Чернышевский) на важности мировоззрения художника, его общественно-политических взглядов.</p><p class="tab">Закрепившееся в советской критике понятие «творческий метод» на первых порах имело весьма отдаленное отношение к специфике искусства (напр., т. н. «диалектико-материалистический творческий метод» РАПП). С опубликованием ряда писем К. Маркса и Ф. Энгельса о литературе за основу принимается энгельсовское определение реализма: « кроме правдивости деталей, верность передачи типичных характеров в типичных обстоятельствах» (впервые опубл. на рус. яз. в журнале «На литературном посту», 1932, № 7, с. 6), что позволило во многом конкретизировать понятие «М.». Возникли и развились, однако, и упрощенные представления в этой области (признание противоречия между М. и мировоззрением; механистическое представление об истории искусства как о борьбе реалистического начала с «антиреалистическим» или, по иной терминологии, «идеалистическим»); их несостоятельность была рассмотрена на прошедшей в 1957 дискуссии о реализме [в кн.: Проблемы реализма. (Материалы дискуссии о реализме в мировой литературе 1218 апр. 1957), 1959].</p><p class="tab">Современная марксистская концепция М. исходит из основ теории отражения и достижений передовой эстетической мысли (см. Маркс К. и Энгельс Ф. о литературе). Отправляясь от приведенного суждения Энгельса, можно сказать, что М. обнаруживается в том, как относится логика внутреннего развития и связи образов в произведении (характеров и обстоятельств) к объективной закономерности развития человеческой жизни в данных исторических и национальных условиях, причем имеются в виду не столько внешние формы тех или иных явлений, сколько самое существо жизненных закономерностей и связей. Выдержанность М., создающая художественное единство, в едином принципе преломления каждой отражаемой детали реальной действительности и всей отражаемой действительности в целом.</p><p class="tab">М., претворяясь, «угасает», растворяется в произведении искусства. Его надо с усилием реконструировать в стиле, всегда помня, что реальная конкретность М. истинного художника неизмеримо богаче и глубже любого общего определения («реализм», «символизм» и т. д.). Неисчислимы индивидуальные способы пересоздания, и потому до сих пор не сложилась сколько-нибудь систематическая типология М. Выделяются надындивидуальные методы-типы: классицизм, романтизм, символизм, разные этапы реализма. В искусстве XX в. выделяется новый метод-тип социалистический реализм; его основные положения впервые оформлены в уставе СП СССР, принятом в 1934 на 1‑м съезде советских писателей.</p><p class="tab">Литература:</p><p class="tab">Маркс К. и Энгельс Ф., Об искусстве, [Сб. ст.], т. 12, 3 изд., М., 1976;</p><p class="tab">Антич. мыслители об искусстве, 2 изд., М., 1938; В спорах о методе, Л., 1934;</p><p class="tab">Храпченко М., Мировоззрение и творчество, в кн.: Проблемы теории литературы, М., 1958;</p><p class="tab">Творч. метод. Сб. ст., М., 1960;</p><p class="tab">Сквозников В. Д., Творч. метод и образ, в кн.: Теория литературы. Основные проблемы в историч. освещении, [кн. 1], М., 1962;</p><p class="tab">Худож. метод и творч. индивидуальность писателя. [Сб. ст.], М., 1964;</p><p class="tab">Тимофеев Л. И., Советская литература. Метод, стиль, поэтика, М., 1964;</p><p class="tab">его же, Основы теории литературы, М., 1966;</p><p class="tab">Волков И. Ф., Творч. методы и худож. системы, М., 1978.</p><p class="tab">В. Д. Сквозников.</p>... смотреть
(от греч. путь исследования или познания, теория, учение), способ построения и обоснования системы филос. знания; совокупность приёмов и операций практич. и теоретич. освоения действительности. Для марксистско-ленинской философии в качестве филос. М. выступает материалистич. диалектика. Своими генетич. корнями М. восходит к практич. деятельности. Приёмы практич. действий человека с самого начала должны были сообразовываться со свойствами и законами действительности, с объективной логикой тех вещей, с к-рыми он имел дело. Развитие и дифференциация М. мышления в ходе развития познаиия привели к учению о М.методологии. Осн. содержание М. науки образуют прежде всего науч. теории, проверенные практикой: любая такая теория по существу выступает в функции М. при построении др. теорий в данной или даже в иных областях знания или в функции М., определяющего содержание и последовательность экспериментальной деятельности. Поэтому различие между М. и теорией носит функциональный характер: формируясь в качестве теоретич. результата прошлого исследования, М. выступает как исходный пункт и условие последующих исследований. Хотя проблема М. обсуждалась уже в антич. философии (к-рая впервые обратила внимание на взаимозависимость результата и М. познания), систематич. развитие М. познания и их изучение начинаются лишь в новое время, с возникновением экспериментальной науки: именно эксперимент потребовал строгих М., дающих однозначный результат. С этого времени развитие, совершенствование М. выступает как важнейшая составная часть всего прогресса науки. Совр. система М. науки столь же разнообразна, как и сама наука. Существует множество различных классификаций М. Говорят, напр., о М. эксперимента, М. обработки эмпирич. данных, М. построения науч. теорий и их проверки, М. изложения науч. результатов (членение М., основанное на членении стадий исследовательской деятельности). По др. классификации М. делятся на философские и специальнонаучные. Иная классификация опирается на различные М. качеств. и количеств. изучения реальности. Для совр. науки важное значение имеет различие М. в зависимости от форм причинности однозначнодетерминистские и вероятностные М. Углубление взаимосвязи наук приводит к тому, что результаты, модели и М. одних наук всё более широко используются в других, относительно менее развитых науках (напр., применение физич. и химич. М. в биологии и медицине); это порождает проблему М. междисциплинарного исследования. Повышение уровня абстрактности совр. науки выдвинуло важную проблему интерпретации результатов исследования (особенно исследования, выполненного с широким применением средств формализации); в этой связи специально разрабатываются М. интерпретации науч. данных. Столь значит. многообразие М. науки и гама творч. природа науч. мышления делают крайне проблематичной возможность построения единой теории науч. М. в строгом смысле слова теории, к-рая давала бы полное и систематич. описание всех существующих и возможных М. Поэтому реальным предметом методологйч. анализа является не создание подобной теории, а исследование общей структуры и типологии существующих М., выявление тенденций и направлений их развития, а также проблема взаимосвязи различных М. в науч. исследовании. Один из аспектов этой последней проблемы образует вопрос о роли филос. М. в науч. познании. Опыт развития науки свидетельствует, что эти М., не всегда в явном виде учитываемые исследователем, имеют решающее значение в определении судьбы исследования, т. к. именно они задают общее найравление исследования, принципы подхода к объекту изучения, а также являются отправной точкой при мировоззренч. оценке полученных результатов. Как показывает история познания (особенно современного) адекватными филос. М. являются лишь диалектика и материализм. Методологич. роль материализма заключается в том, что он срывает завесу сверхъестественности со сложных явлений природы, общества и человеч. сознания и ориентирует науку на раскрытие естеств., объективных связей, обязывает учёного оставаться на почве надёжно установленных фактов. Диалектика же является науч. М. материалистич. философии и всей науки в целом, т. к. она формулирует наиболее общие законы познания. Диалектика как М. есть реальная логика содержательного творч. мышления, отражающая объективную диалектику самой действительности. Будучи сознательно положенной в основу теоретич. мышления, материалистич. диалектика освобождает учёного от субъективного произвола в подборе и объяснении фактов, от односторонности; в диалектике все проблемы приобретают историч. характер, а исследование развития становится стратегич; принципом совр. науки. Наконец, диалектика ориентируется на раскрытие и способы разрешения противоречий как в познании, так и в самой действительности. Филос. М. «работают» в науке обычно не непосредственно, а опосредуясь другими, более конкретными М. Напр., принцип историзма как универсальный М., разрабатываемый философией, преломился в биологии в виде эволюц. учения методологич. основы совр. биологич. дисциплин; в астрономии этот же принцип породил совокупность космогонич. гипотез. В социальном познании историч. материализм выполняет функции М. для всех обществ. наук. М., имеющие общенауч. характер: сравнение, анализ и синтез, идеализация, обобщение, восхождение от абстрактного к конкретному, индукция и дедукция и т. д. также конкретизируются в каждой отд. науке. Важная особенность совр. этапа развития науки заключается в существ. возрастании роли конструктивных моментов в науч. познании: характер задач совр. науки таков, что она всё чаще не просто отражает те или иные аспекты реальности, но и проектирует реальность в соответствии с определ. целями. Это ведёт к необходимости осуществлять широкое конструирование М. познания, особенно формальных, в частности математич. М. Соответственно расширяется и спец. изучение логич. структуры формальных М. Одним из конкретных выражений усиления конструктивности познания является быстро растущее распространение М. моделирования, к-рый вообще может служить ярким примером подлинно эвристич. роли М. познания.... смотреть
МЕТОДсм. метода.Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка.- Чудинов А.Н.,1910.МЕТОД ИЛИ МЕТОДАизвестный порядок или план, необходимый ... смотреть
МЕ́ТОД, у, ч.1. Спосіб пізнання явищ природи та суспільного життя.Діалектичний метод;Марксистський метод;// Підхід митця, письменника (школи, течії і т... смотреть
МЕТОД — в широком смысле — сознательный способ достижения какого-либо результата, осуществление определенной деятельности, решение некоторых за... смотреть
м méthode, mode, système, procédé; (процедура, порядок) procédure; (практика) pratique; (приём, способ) technique метод аннуитета при начислении износа — méthode de l'annuité кассовый метод бухгалтерского учёта — comptabilité de trésorerie упрощённый метод бухгалтерского учёта — système de comptabilité simplifié, système abrégé метод голосования акционеров путём сложения голосов — vote cumulatif монополистические методы деятельности — pratiques monopolistes метод дисконтированных поступлений наличности — méthode de l'indice de rentabilité interne метод единовременного начисления износа по восстановительной стоимости — système d'amortissement par remplacement кумулятивный метод начисления износа — méthode d'amortissement cumulative метод начисления износа по числу часов эксплуатации — méthode de l'heure de machine метод непрямых амортизационных списаний — (système d') amortissement indirect метод оценки по фактическим затратам — méthode des coûts actuels метод оценки по балансовой стоимости — méthode de la valeur patrimoniale nette инвесторский метод планирования капиталовложений — méthode du taux de rendement interne методы повышения качества продукции — recherche de qualité методы погрузки, разгрузки и перемещения грузов — techniques de manutention метод приведения к текущей стоимости — méthode basée sur l'actualisation метод прямых амортизационных списаний — amortissement direct, système d'amortissement direct метод ранжирования работ по степени сложности — méthode du classement hiérarchique метод государственного регулирования — = метод регулирования методы совершенствования управления — recherche de l'excellence метод учёта "первая партия на приход первая в расход" — = метод учёта "первым поступил первым продан" méthode "premier entré premier sorti" метод учёта "первым поступил первым продан" — = метод учёта первая партия на приход первая в расход метод учёта по первоначальной стоимости — méthode des coûts historiques метод учёта по стандартным издержкам — méthode des coûts standard метод учёта "последняя партия на приход первая в расход" — = метод учёта "последним поступил первым продан" méthode "dernier entré premier sorti" метод учёта "последним поступил первым продан" — = метод учёта последняя партия на приход первая в расход метод амортизациидегрессивный метод амортизациипрогрессивный метод амортизацииметод анализаметоды бухгалтерского учётадвойной метод бухгалтерииметод Дельфиметод дерева решенийметоды деятельностиметоды хозяйственной деятельностиметод изготовленияметод исследованияметод исторической оценкиметод исчисленияпозаказный метод калькуляциипосерийный метод калькуляцииметоды контролясметный метод контроляметод критического путиметод маркетингаметод мозгового штурмаметод Монте-Карлометод наймаметод налогообложенияметод направляемого собеседованияметоды научной организации трудаметод начисления износавыборочный метод обследованияметод окупаемостиметод оцениванияметод оценкиметод оценки состояния предприятияметод перекрёстного воздействияметод периодической инвентаризацииметод планированияметоды повышения прибыльностиметоды повышения эффективностиметод подбора кадровметод принятия решенийметод проб и ошибокдействовать методом проб и ошибокметод прогнозированиясценарный метод прогнозированияметоды производствакапиталоёмкие методы производстваметоды проникновенияметоды размещения ценных бумагметод расчётаметод расширения границметоды реализацииметод регулированияметод руководстваметоды сбытаметод свободного собеседованияметод ситуационного обученияметод сложных процентовметод списанийметод сравнения факторовметод средневзвешенных издержекметоды стимулирования сбытаметод управлениянаучные методы управленияметод управления запасамиметоды хозяйствованияметоды ценообразованияаналитический методбалансовый методвзаимосвязанные методыдирективный методкачественный методколичественный методнаучный методнормативный методописательный методопросный методподрядный методстатистический методустаревший метод... смотреть
ме́тод, -ду - абсолютный метод - абсорбционный метод - агрегатный метод - аддитивный метод - аксиоматический метод - аналитический метод - балансный метод - блочный метод - вариационный метод - венгерский метод - вероятностный метод - выборочный метод - гальваноакустический метод - гауссов метод - геофизический метод - глобальный метод - градиентный метод - графический метод - графо-аналитический метод - дедуктивный метод - дискретный метод - дифференциальный метод - индуктивный метод - интерференционный метод - итерационный метод - качественный метод - кинетический метод - климатостратиграфический метод - комбинаторный метод - компенсационный метод - комплексный метод - контактный метод - метод адресации - метод активации - метод актуализма - метод вариаций - метод взаимозаменяемости - метод возмущений - метод вращения - метод выборки - метод выравнивания - метод группировки - метод декомпозиции - метод доказательства - метод дополнения - метод доступа - метод замещения - метод измерений - метод инверсии - метод индукции - метод интегрирования - метод исключения - метод исчерпывания - метод касательных - метод каскадов - метод колебаний - метод ломаных - метод минимизации - метод моделирования - метод наложения - метод нуклеостратиграфии - метод оптимизации - метод осреднения - метод отклонений - метод отображения - метод отсекания - метод оценивания - метод перевала - метод перекладывания - метод перемещений - метод пересечений - метод перманентности - метод поверки - метод подбора - метод подстановки - метод полос - метод предшествования - метод приращений - метод прицеливания - метод проб и ошибок - метод просеивания - метод псевдоцепочек - метод пузырька - метод разбиения - метод разложения - метод расщепления - метод регуляризации - метод редукции - метод релаксации - метод розеток - метод самоторможения - метод секущих - метод сеток - метод совместимости - метод совпадения - метод спуска - метод сравнения - метод суммирования - метод суперпозиции - метод торможения - метод трапеций - метод умножения - метод факторизации - метод флюксий - метод хорд - метод экстраполяции - метод ячеек - монжев метод - мультипликационный метод - непараметрический метод - операционный метод - оптический метод - относительный метод - позиционный метод - полигональный метод - поточный метод - приближённый метод - программно-целевой метод - пьезоэлектрический метод - разностный метод - расчётный метод - регистрационный метод - репрезентативный метод - ручной метод - символический метод - симплектический метод - синектический метод - сравнительный метод - статистический метод - статический метод - степенной метод - стохастический метод - табличный метод - тензометрический метод - технологический метод - трансцендентальный метод - уравновешенный метод - циклостратиграфический метод - численный метод - эвристический метод - экспериментальный метод - эскалаторный метод Синонимы: анаскопия, анфлераж, аэрометод, блоттинг, виброметод, декрипитация, космоаэрометод, лучизм, макрометод, манер, манера, метода, микрокаротаж, микрометод, отсадка, прием, путь, радиокип, радиометод, рецепт, симплекс-метод, способ, средство, топкросс, ультрамикрометод, форсайт-метод, экспресс-метод, эхометод... смотреть
МЕТОД а, м., МЕТОДА ы, ж. méthode f., нем. Methode <, лат. methodus <гр. methodos путь вслед за чем-н.1. устар. Метода. Определенный порядок в р... смотреть
м. method, assay, technique, procedure ( см. тж методы) назначить безвыборочным методом больных для приёма лекарства (при проведении исследования) — to... смотреть
СВОБОДНЫХ АССОЦИАЦИЙ (лат. associatio - соединение, присоединение) - исследовательский, диагностический и терапевтический прием психоанализа. Основан на использовании феномена ассоциативности мышления для познания глубинных (преимущественно бессознательных) психических процессов и явлений и применения полученной информации для коррекции и лечения функциональных расстройств психики, посредством осознания пациентами причин, источников и характера их проблем. Особенностью М.С.А. является совместная, осознанная и целенаправленная борьба психоаналитика (врача, психотерапевта) и пациента против состояния психического дискомфорта или (и) заболевания. Применение М.С.А. осуществляется в ходе сеанса психоаналитической терапии, во время которого между пациентом (лежащим на кушетке) и психоаналитиком (сидящим у его изголовья таким образом, чтобы пациент не видел выражения его лица) происходит доверительная беседа о жизни и самочувствии пациента в различных ситуациях бодрствования и сна. Непременным условием этой беседы является открытость пациента, который должен свободно, не считаясь ни с какими ограничениями, высказывать все то, что ему приходит в голову. (При этом психоаналитик предпринимает целенаправленные усилия для преодоления бессознательного и сознательного сопротивления пациента). В процессе беседы такого рода пациент, в силу ассоциативности мышления, сам того не осознавая "проговаривается", т.е. спонтанно произносит фразы и слова, прямо или косвенно указывающие на невольно возникающие (и часто доминирующие) мысли. Осуществляемый по определенной методике анализ этих мыслей и ассоциаций указывает на причину, источник и характер заболевания или тревоги. При этом в качестве дополнительных маркеров для психоаналитика выступают темы разговора, темп речи, лексика, ослышки, оговорки, заминки и т.д. После анализа свободных ассоциаций и выявления сути расстройства или заболевания, психоаналитик объясняет пациенту сущность его проблем и помогает ему осознать бессознательные причины его страданий, их реальное содержание и подлинную ценность. Осознание этих моментов влечет за собой соответствующий терапевтический эффект. Использование М.С.А., независимо от профессиональной квалификации психоаналитика, само по себе обладает определенной психотерапевтической ценностью, поскольку позволяет пациенту рассказать о своих страданиях, поделиться ими, и тем самым облегчить их. С момента разработки М.С.А. он является основным методом психоаналитической терапии. Первое применение М.С.А. было осуществлено его творцом, Фрейдом в 1896, который именно поэтому считается годом создания психоанализа. В.И. Овчаренко... смотреть
МЕТОД (від грецьк. μέυοδοζ - шлях дослідження, теорія, вчення) - систематизований спосіб досягнення теоретичного чи практичного результату, розв'язання проблем чи одержання нової інформації на основі певник регулятивних принципів пізнання та дії, усвідомлення специфіки досліджуваної предметної галузі і законів функціювання її об'єктів. М. окреслює та втілює шлях до істини, напрями ефективної діяльності, що ведуть до реалізації поставлених цілей, задає регулятиви та нормативні настанови пізнавального процесу. М. включає стандартні та однозначні правила (процедури), що забезпечують достовірність знання, яке формується. Такими правилами у математиці виступають, зокрема, алгоритми розв'язання задач; в природознавстві - настанови, що пов'язані з операціями вимірювання, емпіричної інтерпретації; в мистецтві - правила типізації, символізації, ідеалізації; в філософії - умови категоріального синтезу, ціннісно-нормативних оцінок тощо. Правила дії (операції, процедури) у своїх часткових специфікаціях можуть характеризувати не М., а методику. Прикладом тут може бути методика простої, випадкової та серійної вибірки при масових соціологічних опитуваннях. М. відрізняється від методики та техніки тим, що окрім технічної, процедурної частини включає також їх теоретичне усвідомлення та особливі пізнавальні принципи (напр. , принцип системності, аналітичності, єдності якісних та кількісних характеристик, історизму чи презумпції осмисленості тощо). М. знаходиться в єдності з певного теорією чи теоріями. З боку цієї єдності М. виступає як методологічний підхід (напр. , квантово-механічний чи програмно-цільовий). Але і сама теорія може розширюватись (Гегель) у М. Це пов'язано з тим, що теоретичні принципи М. мають ідейно-пізнавальне значення, а усвідомлення закономірностей, що розкриваються теорією, може бути перекладене у правила дії. Так, теорія імовірностей стає М. статистичного аналізу інформації. М. поділяють на всезагальні (типу діалектики, аналітичного, символіко-алегоричного підходів), особливі (на зразок логіко-дедуктивних, синергетичних чи алгебраїчних підходів) та специфічні (типу контент-аналізу в соціології чи парамагнітного резонансу в фізиці). Манера застосування певного М., прийоми його занурення в конкретний матеріал, порядок використання фундаментальних понять, його методологічні обробки утворюють стиль мислення. Єдність М. та стилю мислення становить методологічну свідомість певної галузі пізнання, або т. зв. "канон і органон" мислення, С. Кримський... смотреть
(от греч. methodos - путь, способ исследования, обучения, изложения) совокупность приемов и операций познания и практического преобразования действите... смотреть
[method; procedure] (от греческого methodos — путь исследования или познания, теория, учение) — совокупность приемов и операций теоретические или практические познания (освоения) реального мира (явлений, процессов, веществ и т. п.), подчинаемых решению конкретных задач. В качестве методов могут выступать система операций при работе на определенном оборудовании, приемы научного исследования и изложения материала, приемы отбора, обобщения и оценки материала с тех или иных позиций и т. д. Понятие метода восходит к началу практической деятельности человека, изучает методы специальная наука — методология. Современная система методов в металлургии, как и других отраслях науки и промышленности, весьма разнообразна. Она включает, например, метод эксперимента; метод обработки эмпирических данных; метод построения научных теорий и их проверки; метод изложения научных результатов; метод получения и исследования химических и физических свойств материалов; метод контроля качества продукции и т. д. Ниже перечислены методы, применяемые в металлургии: <br><br>Смотри также:<br> — электроэрозионный метод<br> — метод ямок травления<br> — метод Чохральского<br> — метод характеристик<br> — метод фотопластичности<br> — метод фильтрующихся суспензий<br> — метод фазового контраста<br> — метод узловых точек<br> — метод термоэлектродвижущей силы<br> — метод торцевой закалки<br> — теневой метод<br> — метод сопротивления материалов<br> — метод слабых пучков<br> — метод секущих<br> — метод решетчатого надреза<br> — метод радиоактивных изотопов<br> — метод работ<br> — метод проникающих растворов<br> — метод пробной закалки<br> — метод поляризационно-оптический<br> — магнитометрический метод<br> — метод линий скольжения<br> — метод Лауэ<br> — метод координатной сетки<br> — метод конечных элементов<br> — карбонильный метод<br> — иодидный метод<br> — метод дифракции медленных электронов<br> — метод Глаголева<br> — метод гидростатического взвешивания<br> — метод гидридно-кальциевый<br> — метод вращающихся роликов<br> — метод вращающегося электрода<br> — метод вращающегося диска<br> — метод вибрирующего электрода<br> — вариационные методы<br> — метод Бриджмена<br> — метод акустической эмиссии<br> — метод муара (муаровых полос)<br> — хлоридный метод<br> — метод Штеблейна<br>... смотреть
(от греч. μέθοδοζ - путь иссл., познания) - филос. категория, служащая для обозначения системы регулятивных принципов теоретич., практич. и духовного освоения действительности, логическая конструкция императивного характера, задающая опред. план действий. Приемы разл. видов деят-ности существенно отличаются друг от друга, их содержание во многом детерминируется предметом и хар-ром самой деятельности. Объединить разл. М. под одной категорией, не оторвав их от породивших их процедур, не поступившись спецификой каждой их группы, можно только теоретически, предварительно оговорив основание проведения подобной процедуры. Таким основанием служит понимание М. как системы нормативов, регламентирующих развитие разл. форм чел. деят-ности. С этой точки зрения, М., являясь своеобр. формой знания, выполняет функцию посредника в достижении к.-л. цели. Своеобразие М. как определ. формы знания состоит в том, что они носят императивный (предписат.) хар-р со специфич. для них языковой формой повелительного наклонения. Наконец, М. присуще сочетание продуктивных и репродуктивных свойств: последние обеспечивают преемственность разл. М., связь их с культурой, использование прошлого опыта, традиций и т. д., первые же направлены на создание нового. Наиб. распростран. М. иссл. действительности являются эмпирические (наблюдение, эксперимент, описание, измерение) и теоретические (гипотетико-дедуктивный, аксиоматический, моделирование, конструирование, идеализация и др.). Оба типа М. предполагают использование общелогич. приемов познания (индукцию, дедукцию, анализ, синтез, обобщение, аналогию и др.). По степени общности различают М. конкретно-научные (М. ультразвукового анализа, испытания под высоким давлением и др.), общенауч. (системный, структурный, кибернетический, синергетический и др.) и филос. (диалектика, феноменология, герменевтика и др.). Проблема М. познания как важнейшая проблема гносеологии становится центральной в философии и науке нового времени (Бэкон, Гоббс, Декарт, 16-17 вв.). Именно в это время на осн. развития и трансформации схоластич. учений номинализма и реализма возникает сохраняющаяся в определ. форме и до наших дней дилемма эмпиризма и рационализма.... смотреть
ме́тод сущ., м., употр. сравн. часто Морфология: (нет) чего? ме́тода, чему? ме́тоду, (вижу) что? ме́тод, чем? ме́тодом, о чём? о ме́тоде; мн. что? ме... смотреть
МЕТОД(греч. methodos — путь к чему-либо, прослеживание, исследование) — способ достижения цели, совокупность приемов и операций теоретического или прак... смотреть
МЕТОД (греч. methodos - путь к чему-либо, прослеживание, исследование) - способ достижения цели, совокупность приемов и операций теоретического или пра... смотреть
МЕТОД (от греч. methodos — путь, способ исследования, обучения, изложения) — совокупность приемов и операций познания и практического преобразования ... смотреть
m Methode f, Verfahren n биотермический метод обезвреживания — biologischthermische Desinfektion f метод оценки достоверности статистических данных — statistische Bewertungsmethode f метод оценки физического развития индивидуума — Bewertungsmethode f der individuellen körperlichen Entwieklung метод регрессии отец мать потомки — Intra-Vater-Mutter-Nachkommen-Regression-Methode f, IVMNR-Methode f метод автоклавированияаналитический методметод Альтшулераанамнестический методаспирационный методбалансовый методметод Белецкогобиографический методблизнецовый методбригадный методметод Быкова Курцинавесовой методметод Воробьёвагенеолагический методметод Гентераметод гигиенического наблюденияметод Дедовойметод дисковметод замораживанияметод измеренияметод изучения заболеваемостиметод Илизароваметод интервьюированияметод испытанияметод исследованияметод Калантарянакатартический методметод Коварскогокогортный методметод консервацииметод Коротковаметод коэффициента корреляцииметод Краснобаеваметод критерия достоверностиметод Кругловаметод Курловакюветный методметод леченияметод лечения ранметод лучевого поляметод Матвеева-Кредеметод наркозаметод нейтрализацииметод Никифороваметод обнаруженияметод омоложенияметод операцииметод определенияметод определения содержания пылиорганолептический методметод осажденияметод Остен Сакенаметод отпечатковметод перевариванияметод переливания кровиметод почвенной закладкиметод пробандовметод провокацииметод програмированного опросаметод профилактикиметод путевых коэффициентовметод равновесного диализаметод разведенияметод ранговой корреляцииметод регистрацииметод регрессии отец мать дочьметод репликметод розетокметод Саркисовасанитарно-статистический методседиментационный методметод стандартизацииметод стерилизацииметод Тёмкинаметод Тер-Егиазароваметод термодилюционныйметод тканевых культурметод трансплантацииметод Трегубоваметод ухода за больнымметод Филатоваметод флотацииметод центрифугированияэкспериментальный метод... смотреть
. изящный метод; испытанный метод; методом; осуществляться по методу; по методу; подход; придерживаться метода; скоростной метод; способ; средство для... смотреть
МЕТОД (греч. methodos - путь к чему-либо, прослеживание, исследование) - способ достижения цели, совокупность приемов и операций теоретического или практического освоения действительности, а также человеческой деятельности, организованной опре- деленным образом. М. в науке - это также и заданный сопряженной гипотезой путь ученого к постижению предмета изучения. В границах античной философии было впервые обращено внимание на взаимосвязь результата и М. познания. Систематическое исследование М. связано с генезисом экспериментальной науки. Поиски универсального М., приложимого к любым ипостасям действительности (идеал методологического монизма), не увенчались успехом. М. общенаучного характера принято считать индукцию и дедукцию, анализ и синтез, аналогию, обобщение, идеализацию, типологизацию, сравнение и др. Философские М. в науке, как правило, опосредуются другими, более приватными, тем не менее, именно они (не всегда явно осознаваемые учеными) задают общую направленность исследования, принципы подхода к изучаемому объекту, характер интерпретации полученных результатов. М. складываются в ходе рефлексии над объектной (предметной) теорией в некоторой метатеоретической области внутри определенных парадигматических ориентации и закрепляются в принципах, нормах и методиках исследования, реализуются через навыки, умения и т.д. конкретных исследователей и обеспечиваются соответствующими инструментальными средствами. Предметное развертывание М. осуществляется в процедуре, доводящей действие факторов, синтезированных в М., до отдельных операций. Следование М. обеспечивает регуляцию и контроль в исследовательской (как и любой иной) деятельности, задает ее логику. A.A. Грицанов, В.Л. Абушенко<br><br><br>... смотреть
(греч. methodos - путь к чему-либо, прослеживание, исследование) - способ достижения цели, совокупность приемов и операций теоретического или практического освоения действительности, а также человеческой деятельности, организованной определенным образом. М. в науке - это также и заданный сопряженной гипотезой путь ученого к постижению предмета изучения. В границах античной философии было впервые обращено внимание на взаимосвязь результата и М. познания. Систематическое исследование М. связано с генезисом экспериментальной науки. Поиски универсального М., приложимого к любым ипостасям действительности (идеал "методологического монизма"), не увенчались успехом. М. общенаучного характера принято считать индукцию и дедукцию, анализ и синтез, аналогию, обобщение, идеализацию, типологизацию, сравнение и др. Философские М. в науке, как правило, опосредуются другими, более приватными, тем не менее именно они (не всегда явно осознаваемые учеными) задают общую направленность исследования, принципы подхода к изучаемому объекту, характер интерпретации полученных результатов. М. складываются в ходе рефлексии над объектной (предметной) теорией в некоторой метатеоретической области внутри определенных парадигматических ориентации и закрепляются в принципах, нормах и методиках исследования, реализуются через навыки, умения и т.д. конкретных исследователей и обеспечиваются соответствующими инструментальными средствами. Предметное развертывание М. осуществляется в процедуре, доводящей действие факторов, синтезированных в М., до отдельных операций. Следование М. обеспечивает регуляцию и контроль в исследовательской (как и любой иной) деятельности, задает ее логику. А.А. Грицанов, В.Л. Абушенко... смотреть
(греч. methodos путь к чему-либо, прослеживание, исследование) способ достижения цели, совокупность приемов и операций теоретического или практического освоения действительности, а также человеческой деятельности, организованной определенным образом. М. в науке это также и заданный сопряженной гипотезой путь ученого к постижению предмета изучения. В границах античной философии было впервые обращено внимание на взаимосвязь результата и М. познания. Систематическое исследование М. связано с генезисом экспериментальной науки. Поиски универсального М., приложимого к любым ипостасям действительности (идеал *методологического монизма*), не увенчались успехом. М. общенаучного характера принято считать индукцию и дедукцию, анализ и синтез, аналогию, обобщение, идеализацию, типологизацию, сравнение и др. Философские М. в науке, как правило, опосредуются другими, более приватными, тем не менее именно они (не всегда явно осознаваемые учеными) задают общую направленность исследования, принципы подхода к изучаемому объекту, характер интерпретации полученных результатов. М. складываются в ходе рефлексии над объектной (предметной) теорией в некоторой метатеоретической области внутри определенных парадигматических ориентаций и закрепляются в принципах, нормах и методиках исследования, реализуются через навыки, умения и т.д. конкретных исследователей и обеспечиваются соответствующими инструментальными средствами. Предметное развертывание М. осуществляется в процедуре, доводящей действие факторов, синтезированных в М., до отдельных операций. Следование М. обеспечивает регуляцию и контроль в исследовательской (как и любой иной) деятельности, задает ее логику. А.А. Грицанов, В.Л. Абушенко... смотреть
RaD — одна из разнов. свинцового метода определения абс. возраста. Предложен Хаутермансом (Houtermans, 1951) и исследован Бегеманом и др. (Begemann et al., 1952). Основан на измерении удельной активности Рb, обусловленной присутствием в свинце, выделенном из м-лов, радиоактивного изотопа P<sup>210</sup> (RaD). Возраст рассчитывается по формуле <img src="https://words-storage.s3.eu-central-1.amazonaws.com/production/article_images/5a61b9882685b2000e2d9412/6a9448d0-28a5-489f-a25f-39714c59eb74" width="161" height="52" align="center" class="responsive-img img-responsive" title="МЕТОД фото" alt="МЕТОД фото">где RaD — изотоп Рb с массой 210 (Рb<sup>210</sup>); λ — κонстанта распада радиоактивного элемента; <i>е —</i> основание натурального логарифма; <i>t —</i> возраст м-ла. При использовании этого метода нет необходимости в количественном определении Рb, U и Th; однако он не нашел широкого применения, т. к. не позволяет учесть примесь свинца <i>обыкновенного</i> в м-ле, что приводит к получению завышенных результатов. Син.: метод определения абс. возраста по удельной активности Рb.<br><p class="src"><em><span itemprop="source">Геологический словарь: в 2-х томах. — М.: Недра</span>.<span itemprop="author">Под редакцией К. Н. Паффенгольца и др.</span>.<span itemprop="source-date">1978</span>.</em></p><b>Синонимы</b>: <div class="tags_list"> анаскопия, анфлераж, аэрометод, блоттинг, виброметод, декрипитация, космоаэрометод, лучизм, макрометод, манер, манера, метода, микрокаротаж, микрометод, отсадка, прием, путь, радиокип, радиометод, рецепт, симплекс-метод, способ, средство, топкросс, ультрамикрометод, форсайт-метод, экспресс-метод, эхометод </div><br><br>... смотреть
(греч. methodos путь к чему-либо, прослеживание, исследование) способ достижения цели, совокупность приемов и операций теоретического или практического освоения действительности, а также человеческой деятельности, организованной определенным образом. М. в науке это также и заданный сопряженной гипотезой путь ученого к постижению предмета изучения. В границах античной философии было впервые обращено внимание на взаимосвязь результата и М. познания. Систематическое исследование М. связано с генезисом экспериментальной науки. Поиски универсального М., приложимого к любым ипостасям действительности (идеал *методологического монизма*), не увенчались успехом. М. общенаучного характера принято считать индукцию и дедукцию, анализ и синтез, аналогию, обобщение, идеализацию, типологизацию, сравнение и др. Философские М. в науке, как правило, опосредуются другими, более приватными, тем не менее, именно они (не всегда явно осознаваемые учеными) задают общую направленность исследования, принципы подхода к изучаемому объекту, характер интерпретации полученных результатов. М. складываются в ходе рефлексии над объектной (предметной) теорией в некоторой метатеоретической области внутри определенных парадигматических ориентации и закрепляются в принципах, нормах и методиках исследования, реализуются через навыки, умения и т.д. конкретных исследователей и обеспечиваются соответствующими инструментальными средствами. Предметное развертывание М. осуществляется в процедуре, доводящей действие факторов, синтезированных в М., до отдельных операций. Следование М. обеспечивает регуляцию и контроль в исследовательской (как и любой иной) деятельности, задает ее логику.... смотреть
способ построения и обоснования системы филос. и науч. знания, единство приемов и операций практ. и теор. освоения действительности. Генетическими корнями М. восходит к практ. деятельности человека, приемы к-рой должны соотноситься со свойствами и з-нами действительности. М. содержателен и объективен, всегда основан на опред. системе норм и правил постижения действительности. Развитие самого понятия М. свойственно философии Нового времени, что объясняется прогрессом в экспериментальных науках. Для разрешения конкретных проблем в рамках конкретной науки используются спец. М. Методол. идеи и принципы, к-рые оказываются продуктивными в неск. науках, приобретают общенауч. статус (дополнительности принцип, системные М. и др.). М. одних наук используются в др. науках (напр., М. химии — в медицине). Различают М. науч. познания (эмпирич. — измерение, наблюдение, эксперимент, предметное моделирование и теор. — абстрагирование, идеализация, формализация), универсальные (анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия, моделирование), а также эвристические и алгоритмические, однозначно детерминистские и вероятностные. В связи с проблемами развития совр. наук выделяют М. интерпретации науч. данных. В филос. познании М. выступает диалектика, формулирующая наиболее общие з-ны познания и развития. Диалектика как М. есть отражение в мышлении объективной диалектики самой действительности. Филос. М. опосредовано используются через М. конкретных наук. Напр., М. историзма как универсальный М. философии используется в биологии в виде эволюционного учения, в астрономии — для ряда космогонических гипотез и т.д. Б.В.Емельянов ... смотреть
-у, ч. 1) Спосіб пізнання явищ природи та суспільного життя. || Підхід митця, письменника (школи, течії і т. ін.) до вивчення життя і відображення йог... смотреть
-а, м. 1.Способ познания, исследования явлений природы и общественной жизни.Диалектический метод. Экспериментальный метод. Сравнительный метод.2.Прием... смотреть
Квадратно-гнездовой метод. Жарг. студ. Ирон. Метод обучения, рассчитанный на самое примитивное восприятие. Максимов, 175.Метод проб и ошибок. Научн. и ... смотреть
-у, ч. 1》 Спосіб пізнання явищ природи та суспільного життя.|| Підхід митця, письменника (школи, течії і т. ін.) до вивчення життя і відображення йог... смотреть
Метод (от греч. methodos путь исследования, теория, учение) способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приемов или оп... смотреть
от гр. meta — к и odos — путь) [вопрос о методе — это вопрос о пути, о направлении исследования]: комплекс процессов, приводящих ум к определенному результату. «Методы» ума составили первичный предмет логики; среди естественных умственных ходов она выделила два очень общих процесса мысли: дедукцию (представляющую собой заключение от общего к частному) и индукцию (с помощью которой ум переходит от частного к общему). Среди предельно общих движений мысли можно также выделить синтез и анализ. Изучение методов исследования и научного познания — это предмет эпистемологии. Впервые она была систематически разработана Дж. Ст. Мил-лем (создавшим общую теорию познания в физике и выделившим в ней три момента: «наблюдение фактов», «индукция гипотезы» и «экспериментальная проверка»). Метод философского познания, или рефлексивный метод, определяется как диалектика, т.е. как такой ход мысли, который ведет нас от одной идеи к прямо противоположной и так вплоть до познания истины. См. Диалектика, Рассуждение о методе, Эпистемология. ... смотреть
(от гр. meta — к и odos — путь) [вопрос о методе — это вопрос о пути, о направлении исследования]: комплекс процессов, приводящих ум к определенному результату. «Методы» ума составили первичный предмет логики; среди естественных умственных ходов она выделила два очень общих процесса мысли: дедукцию (представляющую собой заключение от общего к частному) и индукцию (с помощью которой ум переходит от частного к общему). Среди предельно общих движений мысли можно также выделить синтез и анализ. Изучение методов исследования и научного познания — это предмет эпистемологии. Впервые она была систематически разработана Дж. Ст. Мил-лем (создавшим общую теорию познания в физике и выделившим в ней три момента: «наблюдение фактов», «индукция гипотезы» и «экспериментальная проверка»). Метод философского познания, или рефлексивный метод, определяется как диалектика, т.е. как такой ход мысли, который ведет нас от одной идеи к прямо противоположной и так вплоть до познания истины. См. Диалектика, Рассуждение о методе, Эпистемология.... смотреть
от греч. путь исследования, познания, теория, учение) - в широком смысле сознательный способ достижения какого-либо результата, осуществления определенной деятельности, решения некоторых задач. Метод предполагает известную последовательность действий на основе четко осознаваемого, артикулируемого и контролируемого идеального плана в самых различных видах познавательной и практической деятельности в обществе и культуре. Степень этой осознанности и контроля идеального плана деятельности может быть различной, но так или иначе осуществление деятельности на основе того или иного метода в принципе предполагает сознательное соотнесение способов действия субъектов данной деятельности с реальной ситуацией, оценку их эффективности, критический анализ и выбор различных альтернатив действия и пр. Таким образом, разработка и применение метода связаны с рационализацией деятельности, с рефлексией над ее предпосылками... [Социологическая энциклопедия / Рук. д.полит.н. Г.Ю. Семигин. - М.: Мысль, 2003. - С. 623].... смотреть
МЕТОД – МЕТОДИКА – МЕТОДОЛОГІЯМетод, -у. Спосіб пізнання, дослідження або практичного здійснення чогось тощо: експериментальний метод, порівняльний мет... смотреть
(от греч. methodos - путь исследования или познания) — совокупность относительно однородных приемов, операций практического или теоретического освоен... смотреть
▲ способ ↑ действие метод - способ решения задач; система действий.метода. методический.методика - система методов.методология. методологический.прие... смотреть
от греч. methodos - путь, исследование, прослеживание) - способ достижения определенной цели, совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительности. В области науки метод есть путь познания, который исследователь прокладывает к своему предмету, руководствуясь своей гипотезой. При этом философия как основополагающая наука дает исследователю средство проверить, подходит ли вообще избранный метод для достижения поставленной цели (см. Учение о методе) и последовательно ли использует он этот метод в ходе работы. Разработкой метода философия поддерживает в частных науках живой критический дух. Попытки найти единый метод, который был бы применим всюду (идеал "методологического монизма"), показали, что "универсального метода" не существует и, более того, каждый предмет и каждая проблема требуют собственного метода. Метод и система являются осн. направляющими линиями науки. ... смотреть
совокупность относительно однородных приемов, операций практического или теоретического освоения действительности, подчиненных решению конкретной задачи. в педагогике разработка М. обучения и воспитания, их классификация является одной из основных проблем. в охране труда при решении задач обеспечения безопасности работника в процессе трудовой деятельности находят применение различные методы, позволяющие создать необходимый уровень безопасности. внедрение дистанционного управления, автоматизации, роботизации и др. позволяет освободить персонал от работ в опасных зонах. нормализация рабочей зоны достигается путем исключения опасностей и приведения вредных факторов среды к нормативным значениям. Приспособлению работников к соответствующей производственной среде способствуют обучение, индивидуальная защита. Используют различные М. обучения, позволяющие лучше усвоить необходимый объем знаний по безопасности.... смотреть
(от греч. methodos путь, исследование, прослеживание) способ достижения определенной цели, совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительности. В области науки метод есть путь познания, который исследователь прокладывает к своему предмету, руководствуясь своей гипотезой. При этом философия как основополагающая наука дает исследователю средство проверить, подходит ли вообще избранный метод для достижения поставленной цели (см. Учение о методе) и последовательно ли использует он этот метод в ходе работы. Разработкой метода философия поддерживает в частных науках живой критический дух. Попытки найти единый метод, который был бы применим всюду (идеал *методологического монизма*), показали, что *универсального метода* не существует и, более того, каждый предмет и каждая проблема требуют собственного метода. Метод и система являются осн. направляющими линиями науки.... смотреть
совокупность определенных правил, приемов, норм познания и действия. Основная его функция – организация и регуляция деятельности в любой ее форме, а не только научной. Вопрос о методе – это вопрос о пути, о направлении исследования): комплекс процессов, приводящих ум к определенному результату. «Методы» ума составили первичный предмет логики; среди естественных умственных ходов она выделила два очень общих процесса мысли: дедукцию (представляющую собой заключение от общего к частному) и индукцию (с помощью которой ум переходит от частного к общему). Среди предельно общих движений мысли можно также выделить синтез и. анализ. Изучение методов исследования и научного познания – это предмет эпистемологии. Метод философского познания, или рефлексивный метод, определяется как диалектика, т.е. как такой ход мысли, который ведет нас от одной идеи к прямо противоположной и так вплоть до познания истины.... смотреть
(гр. – исследование) – те практические действия педагога и учащегося, родителя и ребенка, которые способствуют передаче, усвоению и использованию общественного опыта как опыта культурного способа жизнедеятельности. К методам относятся только те действия, которые взаимосвязывают, создают воспитательные отношения между воспитанником и воспитателем, т.е. бинарные, двойственные по своей сути. Методы обладают способностями преобразовывать содержание усваиваемого опыта для его более быстрого, экономного и продуктивного усвоения. Методы обладают способностями преобразовывать содержание усваиваемого опыта для его более быстрого, экономного и продуктивного усвоения. Методы регулируют и стимулируют развитие детей и их воспитателей. Различают методы воспитания и обучения, преподавания и учения. К методам, например, относятся беседа, упражнение, рассказ, убеждение и др.... смотреть
мMethode f; Verfahren n (способ)диалектический метод — dialektische Methodeметод работы — Arbeitsweise fскоростной метод — Schnellverfahren nСинонимы: ... смотреть
метод исследования) - 1. Прием, способ, образ действия. 2. Способ познания, исследования явлений природы и общественной жизни; способ практического осуществления чего-либо. Способ организации деятельности, обоснованный нормативный способ осуществления исследования научного. Путь исследования, вытекающий из общих теоретических представлений о сущности изучаемого объекта. В широком смысле сюда относятся и самые общие принципы, лежащие в основе познания и практики, и вполне конкретные приемы обращения с тем или иным предметом, - понятие метода распространяется на различные области практики. Разработке и совершенствованию методов в науке уделяется специальное внимание, ибо необходима уверенность в достоверности полученных данных, а потому - и в оптимальности способа их получения. ... смотреть
(метод исследования) 1. Прием, способ, образ действия. 2. Способ познания, исследования явлений природы и общественной жизни; способ практического осуществления чего-либо. Способ организации деятельности, обоснованный нормативный способ осуществления исследования научного. Путь исследования, вытекающий из общих теоретических представлений о сущности изучаемого объекта. В широком смысле сюда относятся и самые общие принципы, лежащие в основе познания и практики, и вполне конкретные приемы обращения с тем или иным предметом, — понятие метода распространяется на различные области практики. Разработке и совершенствованию методов в науке уделяется специальное внимание, ибо необходима уверенность в достоверности полученных данных, а потому — и в оптимальности способа их получения.... смотреть
(от греч. methodos – способ исследования, теория, учение) – способ достижения какой-л. цели, решения конкретной задачи; совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности. В конфликтологии М. – способ обоснования и постижения системы конфликтологического знания (концепции, теории и т. п.). В частности, М. разработки системной концепции конфликтов – системный подход. По мнению И. П. Павлова, «М. – самая первая, основная вещь. От М., от способа действия зависит вся серьезность исследования. При хорошем М. и не очень талантливый человек может сделать много. А при плохом М. и гениальный человек будет работать впустую, не получит ценных, точных знаний».... смотреть
методשִיטָה נ'; דֶרֶך נ' [דַרכּוֹ; ר' דרָכִים, דַרכֵי-]; מֶתוֹדָה נ'* * *אופןאופנהאורחדרךטכניקהכיווןמיומנות מכניתנוסחנתיבסדרצורהשיטהשיטתיותСинонимы: а... смотреть
от греч. methodos - теория, учение совокупность приемов или способов познания и освоения действительности, направленных на выполнение определенной цели... смотреть
м.méthode fновые методы в медицине — de nouvelles méthodes dans la médecineметод обучения — méthode d'enseignementСинонимы: анаскопия, анфлераж, аэром... смотреть
рос. метод 1. Спосіб досягнення мети, цілі, програми, плану завдяки впорядкованій певним чином діяльності. 2. Спосіб пізнання дійсності та відтворення її у мисленні. Свідоме застосування науково обґрунтованих М. є суттєвою умовою отримання нових знань. У процесі розвитку пізнання утворились такі загальні принципи наукового мислення: індукція, дедукція, аналіз і синтез, аналогія, порівняння, інтерполяція, експеримент, екстраполяція, спостереження, прогнозування та ін. В основі всіх методів пізнання лежать об'єктивні закони дійсності. Тому М. безроздільно пов'язаний з теорією. Існують спеціальні М. конкретних наук, бо вони вивчають і досліджують свої специфічні предмети.... смотреть
/D/ Methode /E/ Methodo /F/ Methode /Esp/ Metodo Исторически сложившийся и социально зафиксированный способ воздействия субъекта на объект в форме практической или познавательной деятельности. В отличие от теории, отвечающей на вопрос "что познается или преобразуется?", метод раскрывает технологию познания или преобразования субъектом объекта, демонстрирует "как? каким образом?" происходят эти процессы. Философия представляет собой единство теории и метода. Она не только формирует всеобщие понятия, принципы, теории, задачи и проблемы общественного бытия, но и способы, приемы, правила, технологию их получения, исследования, преобразования и решения. ... смотреть
м.Methode f, Verfahren n- метод испытания- исследовательский метод- моторный метод- метод обкатки- агрегатный метод ремонта- ускоренный метод- форсиров... смотреть
(от греч. methodos - путь исследования, теория, учение), способ достижения к.-л. цели, решения конкретной задачи: совокупность приёмов или операций пра... смотреть
"...Метод - от греч. methodos - путь исследования или познания, теория, учение..." Источник: ПРИКАЗ Минкультуры РФ от 06.05.2008 N 71 "ОБ ОДОБРЕНИИ У... смотреть
совокупность определенных правил, приемов, норм познания идействия, основная функция которого – организация и регуляция любой деятельности, а не только научной. Нельзя недооценивать или отвергать роль метода (методологический негативизм), так же как и абсолютизировать его (методологическая эйфория). Многообразие видов человеческой деятельности позволяет различать методы познания и методы практики. Среди методов познания выделяют вненаучные и научные, которые разделяются на эмпирические и теоретические. Принято различать три основные группы методов: философские, общенаучные и частнонаучные (дисциплинарные и междисциплинарные). ... смотреть
(от греч. methodos — путь исследования, путь к чему-либо) — совокупность приемов или операций, позволяющая решать определенный класс задач, проблем. В философии метод — способ построения и обоснования системы философского знания. Начала современного естествознания. Тезаурус. — Ростов-на-Дону.В.Н. Савченко, В.П. Смагин.2006. Синонимы: анаскопия, анфлераж, аэрометод, блоттинг, виброметод, декрипитация, космоаэрометод, лучизм, макрометод, манер, манера, метода, микрокаротаж, микрометод, отсадка, прием, путь, радиокип, радиометод, рецепт, симплекс-метод, способ, средство, топкросс, ультрамикрометод, форсайт-метод, экспресс-метод, эхометод... смотреть
Очень общее значение – способ выполнения чего-либо, работы фактами и концепциями в систематическом режиме. Теперь это довольно мрокое понятие, и на практике этот термин обычно имеет прикрепленные к нему определения, уточняющие форму и вид обсуждаемого метода. Далее приводятся некоторые из наиболее часто употребляемых терминов. Обратите внимание, однако, что часто тип метода приобретает такую значимость, что ямо слово метод опускается; например, индуктивный метод обычно упоми-ается просто как индукция. Следовательно, те термины, которые не приводятся здесь, см. статьи, посвященные определяющим терминам. См. и ср. с фоцедура и методика.... смотреть
m.method, means, approach, process; practice, technique, tool; метод перевала, saddle point method; метод проб, cut-and-try method; метод пространства ... смотреть
(от греч. methodos - путь исследования, способ познания) - англ. method; нем. Methode. 1. Сознательно и последовательно применяемый способ достижения цели. 2. Способ познания, исследования явлений природы и обществ, жизни с целью построения и обоснования системы знания, Antinazi.Энциклопедия социологии,2009 Синонимы: анаскопия, анфлераж, аэрометод, блоттинг, виброметод, декрипитация, космоаэрометод, лучизм, макрометод, манер, манера, метода, микрокаротаж, микрометод, отсадка, прием, путь, радиокип, радиометод, рецепт, симплекс-метод, способ, средство, топкросс, ультрамикрометод, форсайт-метод, экспресс-метод, эхометод... смотреть
способ получения научного знания. Это совокупность практических и теоретических (логических) приемов и операций, считающихся достаточными для получения... смотреть
Заимств. в XVIII в. из франц. яз., где méthode < methodus «прием, способ, метод», восходящего к греч. methodos «путь, способ» (meta «пере» и hodos «... смотреть
1) Орфографическая запись слова: метод2) Ударение в слове: м`етод3) Деление слова на слоги (перенос слова): метод4) Фонетическая транскрипция слова мет... смотреть
МЕТОД метода, м. (греч. methodos). Путь, способ, прием теоретического исследования или практического осуществления чего-н....метод Ленина является не только восстановлением, но и конкретизацией и дальнейшим развитием критического и революционного метода Маркса, его материалистической диалектики. Сталин. Диалектический метод. Экспериментальный метод. Марксистский метод. Аналитический метод. метод наводящих вопросов (в преподавании). метод целых слов (в обучении грамоте). Применять какой-н. метод. Пользоваться каким-н. методом.<br><br><br>... смотреть
(2 м); мн. ме/тоды, Р. ме/тодовСинонимы: анаскопия, анфлераж, аэрометод, блоттинг, виброметод, декрипитация, космоаэрометод, лучизм, макрометод, манер... смотреть
совокупность подходов, способов и приемов получения, систематизации, обработки информации. Он включает в себя: 1) подходы к изучению социального объекта (качественный или количественный метод, биографический метод, моделирование социальных процессов, анализ социальных систем); 2) методы, способы получения информации (анкетирование, наблюдение, интервью, анализ документов); 3) математические методы, применяемые в социологии; 4) логические схемы анализа в исследовании; 5) отдельные (частные) технические приемы получения информации. ... смотреть
ме́тод (від грец. μέθοδος – шлях дослідження, спосіб пізнання) 1. Спосіб пізнання дійсності і її відтворення в мисленні. Марксистська філософія визнає науковими М. лише такі, що грунтуються на відображенні об’єктивних законів світу й зумовлюються особливостями предмета дослідження, відтвореними в свідомості. 2. М. художній – цілісна система основних принципів художнього узагальнення й відтворення дійсності в мистецтві. 3. Спосіб, прийом або система прийомів для досягнення якої-небудь мети, для виконання певної операції.... смотреть
yöntem* * *мyöntem; metot (-du)Синонимы: анаскопия, анфлераж, аэрометод, блоттинг, виброметод, декрипитация, космоаэрометод, лучизм, макрометод, манер... смотреть
метод м Methode f c; Verfahren n 1 (способ) диалектический метод dialektische Methode метод работы Arbeitsweise f c скоростной метод Schnellverfahren n<br><b>Синонимы</b>: <div class="tags_list"> анаскопия, анфлераж, аэрометод, блоттинг, виброметод, декрипитация, космоаэрометод, лучизм, макрометод, манер, манера, метода, микрокаротаж, микрометод, отсадка, прием, путь, радиокип, радиометод, рецепт, симплекс-метод, способ, средство, топкросс, ультрамикрометод, форсайт-метод, экспресс-метод, эхометод </div><br><br>... смотреть
方法 fāngfǎ, 办法 bànfǎдиалектический метод - 辩证的方法Синонимы: анаскопия, анфлераж, аэрометод, блоттинг, виброметод, декрипитация, космоаэрометод, лучизм, м... смотреть
ме́тод, ме́тоды, ме́тода, ме́тодов, ме́тоду, ме́тодам, ме́тод, ме́тоды, ме́тодом, ме́тодами, ме́тоде, ме́тодах (Источник: «Полная акцентуированная парадигма по А. А. Зализняку») . Синонимы: анаскопия, анфлераж, аэрометод, блоттинг, виброметод, декрипитация, космоаэрометод, лучизм, макрометод, манер, манера, метода, микрокаротаж, микрометод, отсадка, прием, путь, радиокип, радиометод, рецепт, симплекс-метод, способ, средство, топкросс, ультрамикрометод, форсайт-метод, экспресс-метод, эхометод... смотреть
систематизированный способ достижения теоретического или практического результата, решения проблемы или получения новой информации на основе определенных регулятивных принципов познания и деятельности, осознания специфики изучаемой предметной области и законов функционирования ее объектов. Он очерчивает путь к достижению цели (истины) и включает в себя стандартные и однозначные правила (процедуры), обеспечивающие надежность и достоверность полученного знания. Различают всеобщие и конкретно научные методы. ... смотреть
módszer* * *мmódszer, mód, metódus, metodika, eljárás, fogásСинонимы: анаскопия, анфлераж, аэрометод, блоттинг, виброметод, декрипитация, космоаэромет... смотреть
м. metodo метод обучения — metodo d'insegnamento у него свой метод общения с сыном разг. — ha un suo modo particolare di comunicare con il figlio Итальяно-русский словарь.2003. Синонимы: анаскопия, анфлераж, аэрометод, блоттинг, виброметод, декрипитация, космоаэрометод, лучизм, макрометод, манер, манера, метода, микрокаротаж, микрометод, отсадка, прием, путь, радиокип, радиометод, рецепт, симплекс-метод, способ, средство, топкросс, ультрамикрометод, форсайт-метод, экспресс-метод, эхометод... смотреть
сущ.method- методы установления фактовСинонимы: анаскопия, анфлераж, аэрометод, блоттинг, виброметод, декрипитация, космоаэрометод, лучизм, макрометод... смотреть
метад, -ду- метод акустический- метод алгебраический- метод аналитический- метод асимптотический- метод атомно-силовой микроскопии- метод барьерной ёмк... смотреть
I1 спосіб поведінки, свідомий і повторний вибір дії; 2. комплекс доцільних функцій і засобів; 3. спосіб виконання завдання чи розв'язання проблеми.IIси... смотреть
способ, прием научного исследования.Синонимы: анаскопия, анфлераж, аэрометод, блоттинг, виброметод, декрипитация, космоаэрометод, лучизм, макрометод... смотреть
Метод ■ Ничего не даёт.Синонимы: анаскопия, анфлераж, аэрометод, блоттинг, виброметод, декрипитация, космоаэрометод, лучизм, макрометод, манер, манера... смотреть
мmétodo mСинонимы: анаскопия, анфлераж, аэрометод, блоттинг, виброметод, декрипитация, космоаэрометод, лучизм, макрометод, манер, манера, метода, микр... смотреть
прием, способ или образ действия.Синонимы: анаскопия, анфлераж, аэрометод, блоттинг, виброметод, декрипитация, космоаэрометод, лучизм, макрометод, ман... смотреть
ме́тодСинонимы: анаскопия, анфлераж, аэрометод, блоттинг, виброметод, декрипитация, космоаэрометод, лучизм, макрометод, манер, манера, метода, микрока... смотреть
metod, yöntem, usul - аналитический метод - графический метод - метод вычисления - метод изготовления - метод измерений - метод испытаний - метод контроля - метод критического пути - метод Кросса - метод разработки грунта - метод распределения моментов - метод расчета - метод сварки - метод строительства - метод тестирования - метод укладки бетона - метод уплотнения - метод химического анализа... смотреть
м'етод, -аСинонимы: анаскопия, анфлераж, аэрометод, блоттинг, виброметод, декрипитация, космоаэрометод, лучизм, макрометод, манер, манера, метода, мик... смотреть
(от греческого - путь исследования, например, научный метод, включающий этапы наблюдения, анализа и синтеза) Способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; или же совокупность приемов освоения действительности. Если вы "кликните" по термину, то поймете, почему центр MC&MA рассматривает практику управленческого консультирования как самый эффективный метод подготовки менеджеров в России. ... смотреть
Methodнауковий метод — scientific methodметод малого параметра — method of small parameterметод послідовних наближень — successive approximation method... смотреть
м.method; processметод определения токсичности отработавших газов при отборе проб постоянного объёма — constant volume sampling test- метод измерения- ... смотреть
прием, способ или образ действия.Синонимы: анаскопия, анфлераж, аэрометод, блоттинг, виброметод, декрипитация, космоаэрометод, лучизм, макрометод, ман... смотреть
metodeСинонимы: анаскопия, анфлераж, аэрометод, блоттинг, виброметод, декрипитация, космоаэрометод, лучизм, макрометод, манер, манера, метода, микрока... смотреть
(от греч. methodos — путь исследования) — способ достижения определенной цели, совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительности. В области науки метод есть путь познания, который исследователь прокладывает к своему предмету; при этом универсального метода не существует и, более того, каждый предмет и каждая проблема требуют собственного метода.... смотреть
гр.methodos - исследование] - способ исследования явлений, осознанный планомерный путь познания и создания информационных блоков; вообще - прием, способ или образ действия. Как примеры, можно привести: диалектические методы, метод систематических исследований, метод "случайного поиска", метод "научного тыка", метод проб и ошибок, эвристический метод, метод исследования операций и т.п. ... смотреть
– путь, способ исследования; способ сбора, обработки и анализа данных; способ применения старого знания для получения нового знания; упорядоченная работа с фактами и концепциями; совокупность относительно однородных приемов, операций практического или теоретического освоения действительности, подчиненных решению конкретной задачи [24, c. 79; 80, c. 278; 82, c. 404; 91, c. 364].... смотреть
методMethodeСинонимы: анаскопия, анфлераж, аэрометод, блоттинг, виброметод, декрипитация, космоаэрометод, лучизм, макрометод, манер, манера, метода, м... смотреть
см. абсолютСинонимы: анаскопия, анфлераж, аэрометод, блоттинг, виброметод, декрипитация, космоаэрометод, лучизм, макрометод, манер, манера, метода, ми... смотреть
корень - МЕТОД; нулевое окончание;Основа слова: МЕТОДВычисленный способ образования слова: Бессуфиксальный или другой∩ - МЕТОД; ⏰Слово Метод содержит с... смотреть
результат обобщения многообразия описаний деятельности, а также многообразий проектов и технологий деятельности, рассматриваемых как принадлежащих определенному «единству». Метод выступает как абстрактный способ, проект деятельности, «применение» которого требует предваряющей мыслительной процедуры «конкретизации» до уровня проекта деятельности. ... смотреть
(греч. methodos *путь к чему-либо*) способ исследования явлений или планомерный путь научного познания и установления истины. Метод в социологии это способ теоретического или эмпирического получения информации в процессе исследования; совокупность приемов, процедур, операций познания социальной реальности, а также социального моделирования.... смотреть
(від гр. methdos - спосіб пізнання, шлях дослідження) – шлях і спосіб досягнення визначеної мети, сукупність прийомів та операцій освоєння дійсності, зумовлених закономірностями об’єкта і особливостями суб’єкта пізнання. Вибір М. має велике значення, як у музичному навчанні та виконавстві, так і у музикознавчій науці ймузичній педагогіці.... смотреть
м.método mдиалектический метод — método dialécticoметод обучения — método (procedimiento) de enseñanza
МЕТОД (от греч . methodos - путь исследования, теория, учение), способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности. В философии метод - способ построения и обоснования системы философского знания.<br><br><br>... смотреть
(от греч. methodos — путь исследования или познания) — совокупность относительно однородных приемов, операций практического или теоретического освоения действительности, подчиненных решению конкретной задачи. В педагогике проблема разработки методов воспитания и обучения и их классификации выступает как одна из основных.... смотреть
от греч. methodos – путь исследования или познания) – совокупность относительно однородных приемов, операций практического или теоретического освоения действительности, подчиненных решению конкретной задачи. В педагогике проблема разработки методов воспитания и обучения и их классификации выступает как одна из основных.... смотреть
МЕТОД (от греческого methodos - путь исследования, теория, учение), способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности. В философии метод - способ построения и обоснования системы философского знания. <br>... смотреть
МЕТОД (от греч. methodos - путь исследования - теория, учение), способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности. В философии метод - способ построения и обоснования системы философского знания.<br>... смотреть
(греч. methodos – путь исследования, учение) способ познания, исследования, работы с фактами и концепциями в систематическом режиме. Обычно термин используется с уточнениями формы и вида обсуждаемого метода, иногда само слово метод опускается (например, вместо термина “индуктивный метод” говорят “индукция”).... смотреть
система правил теоретической и практической деятельности, разработанных субъектом на основе закономерностей изучаемого объекта [11. – С. 412]. – совокупность приемов, операций и способов теоретического познания и практического преобразования действительности, достижения определенных целей [23. – С. 360]. ... смотреть
и Метода метода (-ди), (рус.) метод (-ду); спосіб (-собу). [Я знайшов собі добру методу (Самійл.). Вертається старий спосіб - прикладати до літературних з'явищ принцип виключно-естетичної оцінки (Єфр.)]. -тод двойной записи - метода подвійного запису. -тод изложения - спосіб викладу. По -ду - за методою.... смотреть
- (от греч. methodos - путь исследования - теория, учение), способдостижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупностьприемов или операций практического или теоретического освоения (познания)действительности. В философии метод - способ построения и обоснованиясистемы философского знания.... смотреть
от греч. methodos путь исследования, теория, учение) способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности. В философии метод - способ построения и обоснования системы философского знания.... смотреть
м. méthode f новые методы в медицине — de nouvelles méthodes dans la médecine метод обучения — méthode d'enseignement
метод ме́тодмето́да. Первое, судя по ударению, – через польск. mеtоd или англ. method; мето́да – через польск. metoda или нем. Меthоdе (XVII в.; Шульц–... смотреть
{met'o:d}1. metod en ny metod att utnyttja solvärme--новый метод использования солнечной энергии metoder för avfallshantering--методы обработки отходов... смотреть
Ме́тодjinsi (-), mbinu (-), mtindo (mi-), njia (-), tariki (-);филос. mwongozo (mi-);ме́тод воспита́ния, обуче́ния — ulezi ед.
- (от греч. methodos - путь исследования, способ познания) - англ. method; нем. Methode. 1. Сознательно и последовательно применяемый способ достижения цели. 2. Способ познания, исследования явлений природы и обществ, жизни с целью построения и обоснования системы знания,... смотреть
способ познания объективной действительности; путь исследования, способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности. Способ построения и обоснования системы. ... смотреть
Ме́тод. Заимств. в XVIII в. из франц. яз., где méthode < methodus «прием, способ, метод», восходящего к греч. methodos «путь, способ» (meta «пере» и ho... смотреть
метод, м′етод, -а, м.1. Способ теоретического исследования или практического осуществления чего-н. Новые ~ы в медицине. Поточный м. производства.2. Спо... смотреть
это система приемов и правил, обеспечивающих достижение определенных результатов в познании и на практике. Научный метод должен отвечать требованиям обоснованности, целенаправленности, систематичности построения, соответствия природе изучаемого объекта. ... смотреть
сущ. муж. родаметод -уот слова: метода сущ. жен. родаметода
Метод- methodus,i,f; via (medendi; optimarum artium); ratio;• метод практического упражнения - via exercitationis;• основа и метод защиты - defensionis... смотреть
МЕТОД, -а, м. 1. Способ теоретического исследования или практического осуществления чего-нибудь Новые методы в медицине. Поточный м. производства. 2. Способ действовать, поступать каким-нибудь образом, приём (в 3 значение). М воздействия, внушения.... смотреть
МЕТОД м. и метода ж. способ, порядок, основания; принятый путь для хода, достижения чего-либо, в виде общих правил. -дический, порядочный, правильный, основательный, постепенный; составленный по известному порядку, способу, правилу. <br><br><br>... смотреть
Метод (method) — способ выполнения определенных действий в соответствии с планом получения воспроизводимых результатов систематическим и отслеживаемым образом.<p>[ГОСТ 33707-2016. (ISO/IEC 2382:2015) Информационные технологии (ИТ). Словарь]</p>... смотреть
метода. Первое, судя по ударению, – через польск. mеtоd или англ. method; метода – через польск. metoda или нем. Меthоdе (XVII в.; Шульц–Баслер 2, 106 и сл., наряду с methodus) или франц. methode, которые восходят к лат. methodus от греч. .... смотреть
Rzeczownik метод m metoda f
Под методом в переносном смысле понимают способ исследования или изучения какого-либо отдела действительности, это есть путь познания, который приводит нас к пониманию научных закономерностей в той или иной области. (7.1, 34) ... смотреть
метод; ч. (гр., шлях дослідження, спосіб пізнання) 1. Спосіб пізнання явищ природи та суспільного життя; метода. 2. Прийом або система прийомів, що застосовуються в якій-небудь галузі діяльності (науці, виробництві тощо).... смотреть
отгреч. methodos - путь исследования, теория, учение) - способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приемов или операций практического и теоретического освоения (познания) действительности.... смотреть
(англ. method) спосіб досягнення якої-небудь мети, вирішення конкретного завдання або ж сукупність прийомів освоєння дійсності. Звідси методичний – здійснюваний за певним планом, дуже послідовний, систематичний.... смотреть
способ достижения определенной цели (решения конкретной задачи), представляющий собой внутренне целостную совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности.... смотреть
ме́тод[метод]-ду, м. (на) -д'і, мн. -дие, -д'іў
[от греч. methodos] 1) способ познания, исследования явлений природы и общественной жизни; 2) прием, система приемов какой-л. деятельности; способ или образ действия... смотреть
1. (способ познания) әдіс диалектический метод диалектикалық әдіс2. (прием) әдіс, жол, амал, тәсіл метод обучения оқыту әдісі, жолы метод уравниловки теңгерме әдіс... смотреть
способ построения и обоснования социологического знания, совокупность приемов, процедур и операций эмпирического и теоретического познания социальной реальности. ... смотреть
от греч. methodos - теория, учение совокупность приемов или способов познания и освоения действительности, направленных на выполнение определенной цели. ... смотреть
Ударение в слове: м`етодУдарение падает на букву: еБезударные гласные в слове: м`етод
совокупность относительно однородных приемов, операций практического или теоретического освоения действительности, подчиненных решению конкретной задачи.... смотреть
основной способ сбора, обработки или анализа данных; правила и процедуры, с помощью которых устанавливается связь между фактами, гипотезами и теориями.... смотреть
1) способ познания, исследования явлений природы, общественной жизни; 2) прием, система приемов в какой-либо деятельности, способ или образ действия.
1) method 2) mode 3) technique 4) technology
МЕТОД... Первая часть сложных слов со значение относящийся к методике, методический, например методобьединение, методкаби-нет, методразработка.
метод [гр. methodos] - 1) способ познания, исследования явлений природы и общественной жизни; 2) прием, способ или образ действия.
способ достижения цели, решение какой-либо задачи; совокупность приемов и операций теоретического или практического освоения действительности.
метод методика, способ, средство, схема, технология, манера, прием, путь, рецепт, отсадка, метода, манер, лучизм, декрипитация
способ построения и обоснования систем знания; совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности.
способ, с помощью которого обеспечивается достижение намеченной цели; ( букв. путь) - совокупность путей для достижения целей обучения.
способ достижения определенной цели, совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительности.
метод мметод
способ исследования явлений природы и общественной жизни, а в узком смысле - прием, способ или образ действия.
ме'тод, ме'тоды, ме'тода, ме'тодов, ме'тоду, ме'тодам, ме'тод, ме'тоды, ме'тодом, ме'тодами, ме'тоде, ме'тодах
метод; грамотаӧ велӧдан методъяс — методы обучения грамоте;диалектическӧй метод — диалектический метод
способ, путь научного познания, достижения; цели определенным образом упорядоченная деятельность.
способ достижения какой-либо цели, решение конкретной задачи; совокупность приемов или операций.
روش ، طرز ؛ اسلوب
1) algorithm, ALG 2) approach 3) method 4) mode 5) procedure, PROC 6) technique 7) workaround
• metoda• postup• proces• způsob
Начальная форма - Метод, винительный падеж, единственное число, мужской род, неодушевленное
метод; диалектикон метод филос. диалектический метод; стахановон метод стахановский метод.
método, procedimiento, régimen метод, основной метод, практический метод, прогрессивный
метод ім. method, way, system, procedure;\~ встановлення фактів methods of fact-finding;
МЕТОД употр. в новых сложных словах в знач. методический, напр. методбюро.
м 1.метод; диалектический м. диалектик метод 2.алым, ысул, юл; м. обучения укыту алымы
Метод м
system, algorithm, approach, mode, method, policy, style, technique, technology, way
usul
сущ.муж.ӑслай, меслет; новые методы лечения рака ракран сыватмаллй сӗнӗ меслетсем
методм ἡ μέθοδος: марксистский диалектический ~ ἡ μαρξιστική διαλεκτική μέθοδος.
сбор необходимой Научной информации с помощью личного контакта с респондентами.
инструмент (средство), с помощью которого познается исследуемый объект рынка.
способ теоретического исследования или практического осуществления чего-либо.
approach, system, technique, practice, procedure
Methode, Technik, Verfahren, Vorgehensweise
1. meetod2. viis
1) manœuvre 2) méthode 3) mode 4) procédé 5) système 6) technique
méthode; procédé; technique f; voie
м. метод (теориялык текшерүү же тажрыйбалык иштин ыгы, жолу, жобосу).
mmenetelmä, metodi
approach, device, manner, method, modality, mode, way, technique
Арга, арга барил, тогтолцоо, дэс дараа, арга зүй
【阳】 方法, 办法
approach, course, fashion, method, mode, procedure, process
основной способ сбора, обработки или анализа данных.
М metod, üsul; диалектический метод dialektik metod.
средство анализа, способ проверки и оценки знания.
system, correctional technique, method, technique
Iвчт; астр.; матем.; техн. способ II м`етодметод
метод; новатордук методдор новаторские методы.
Methode, Verfahren
approach, manner, method, mode, system, way
{ме́тод} -ду, м. (на) -ді, мн. -дие, -діў.
procédé, mode, méthode, technique, voie
По методу.За методом.
Verfahren
Verfahren
Modalität, Methode, Verfahren, Weise
- прием, способ или образ действия.
м. Methode f; Verfahren n (способ).
Ethode
метод = м. method.
ме́тод іменник чоловічого роду
Омет Дот Дом Том Мед Метод Мот
Handhabung, Methode, Verfahren
метод м`етод, -а
Metode
Metode
Metod
Метад
1) Methode 2) Verfahren
práctica, procedimiento
metodo, mezzo, modalità
procedimiento, sistema
метад, муж.
Methode, Verfahren
metode; paņēmiens
метод усул, тарз
Usul
метод м η μέθοδος
мэтад
м.мето́да, ме́тод
{N} կերպ մեթոդ
methodus, i f
-у m metoda
әдіс, тәсіл
метад, -ду
метад, -ду
метод, -у
metoda;
მეთოდი
metodo
metodo
method
Метад
метад
метад
Metod
метад
метод
әдіс
әдіс
әдіс
усул
әдіс
әдіс
әдіс
әдіс
әдіс
әдіс
әдіс
әдіс
әдіс